29
otak dalammenggunakan imajinasi yang akan
diungkapkan. Sebuah
gambar sentralakan lebih menarik, membuat otak tetap terfokus, membantu otakberkosentrasi, dan mengaktifkan otak
3 Menggunakan warna yang menarik.
Karena bagi
otak, warna
samamenariknya dengan gambar. Warna membuat peta pikir mind mappinglebih hidup, menambah energi pada pemikiran yang kreatif,
danmenyenangkan 4 Hubungkan cabang-cabang utama ke gambar pusat dan hubungkancabang-
cabang tingkat dua dan tingkat tiga ke tingkat satu dan dua, danseterusnya 5 Membuat
garis hubung yang melengkung,
bukan garis
lurus. Karenadengan
garis lurus
akan membosankan
otak. Cabang-
cabang yangmelengkung dan organis seperti cabang-cabang pohon jauh lebih menarikbagi mata
6 Menggunakan satu kata kunci untuk setiap garis. Karena dengan katakunci tunggal dapat memberi lebih banyak daya dan fleksibilitas kepadapeta
pikir mind mapping 7 Menggunakan
gambar. Karena
seperti gambar
sentral, setiap
gambarbermakna seribu kata
E. Kerangka Pikir
Kemampuan menulis karanganmerupakan salah satu kemampuan yang diajarkan di sekolah dasar. Dalam menulis karangan diperlukan suatu
keterampilan dalam menggunakan komponen-komponen menulis yang meliputi tanda baca, ejaan, huruf kapital dan penggunaan kata-kata baku yangtepat untuk
30
menyusun suatu kalimat. Selain itu, dalam menulis karangan diperlukan latihan secara terus menerus sehingga penulis semakin terbiasa dalam menggunakan
komponen-komponen. Terdapat bermacam-macam jenis karangan yang diajarkan di sekolah
dasar.Salah satunya adalah karangan narasi. Karangan narasi merupakan karangan yang menceritakan suatu obyek sesuai dengan keadaan sebenarnya, sehingga
pembaca dapat mencitrai melihat, mencium, mendengar dan merasakan apa yang dilukiskan itu sesuai dengan citra penulisnya. Dalam kegiatan mengarang
narasi selain diperlukan kemampuan dalam menggunakan komponen-komponen dalam menulis juga diperlukan kemampuan dalam mengamati suatu obyek.
Diperlukan latihan yang banyak dan pengetahuan dalam mengarang narasi, sehingga diperlukan pula metode, strategi atau pendekatan yang baik untuk
melakukan pembelajaran menulis karangan narasi, sehinggan siswa tidak cepat bosan dan tercipta suasana kelas yang aktif, efektif, kreatif dan menyenangkan.
Metode mind mapping adalah salah satu metode yang dikembangkan untuk meningkatkan pembelajaran bahasa, sehingga pembelajaran ini dapat digunakan
dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi yang termasuk dalam pelajaran bahasa Indonesia.
Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi, dapat digunakan metode mind mapping dilakukan pada jam pelajaran Abahasa
Indonesia. Dalampelajaran bahasa Indonesiasiswa dibimbing dalam menulis karangan. Guru berfungsi sebagaipendorong dan pemberi saran dalam penulisan
karangan siswa.Dalam menulis karangan narasi siswa menceritakan suatu obyek
31
atau kegiatan sehari-hari dalam tulisan.Obyek atau kegiatan yangdiceritakan dapat berupa ruangan kelas, orang tua, lingkungan sekolah, pengalaman yang berkesan
di sekolah, pengalaman bersama teman dan keluarga atau pengalaman berekreasi.
F. Hipotesis Tindakan
