Teknik Penilaian dalam Menulis

16 h. Cermat Karangan yang baik harus cermat dalam memperhatikan masalah-masalah kecil seperti titik dan koma.Kecermatan juga diperlukan dalam memilih kata dan menyusun kalimat. Dengan kecermatan tersebut karangan akan menjadi semakin baik dan terhindar dari kekurangan. i. Obyektif Mengarang adalah megungkapkan sesuatu secara jujur, tidak dimuati emosi, dan realistis.Pengungkapan harus runtut dan teratur.Selain itu, uraian harus mencerminkan bahwa pengarang benar-benar menguasai dan menghayati permasalahan yang diuraikan.

6. Teknik Penilaian dalam Menulis

Penilaian assessment adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar siswa atau ketercapaian kompetensi rangkaian kemampuan siswa Puskur- Balitbang, 2003 : 12. Sedangkan menurut Udin Syaefudin Sa’ud 2008 : 172 penilaian adalah proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajar yang dilakukan oleh siswa. Penilaian sendiri menurut penulis merupakan suatu suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengukur kemampuan seseorang setelah dilakukan tindakan apakah kemampuannya meningkat atau tidak.Dalam kegiatan belajar mengajar penilaian diperlukan untuk mengetahui apakah pengalaman belajar siswa memiliki pengaruh positif terhadap perkembangan intelekual maupun mental siswa atau tidak. 17 Dalam kaitannya dengan penilaian kemampuan menulis karangan penilaian harus melibatkan aspek penggunaan tanda baca dan ejaan, penggunaan diksi dan kosa kata, penataan kalimat, pengembangan paragraf, pengolahan gagasan dan pengembangan model karangan Ahmad Rofi’uddin dan Darmiyati Zuhdi : 1999 : 262. Penilaian kemampuan menulis untuk mengukur kemampuan menulis dapat dilakukan dengan tes.Tes obyektif dalam menulis karangan digunakan untuk tingkat ingatan dan pemahaman, sedangkan tes subyektif digunakan untuk tingkat penerapan ke atas. Teknik penyekoran tes kemampuan menulis karangan yang menggunakan tes subyektif dapak dilakukan secara holistik dan per aspek.Penilaian holistik dilakukan secara utuh tanpa melihat bagian-bagian karangan tersebut.Teknik penilaian holistic lebih bersifat impresif berdasarkan kesan penilai. Sedangkan penilaian per aspek dilakukan dengan cara menilai bagian-bagian karangan misalnya penggunaan tanda baca dan ejaan, gaya penulisan, organisasi ide dan sebagainya. Hasil akhir dari penilaian per aspek merupakan gabungan dari hasil penilaian per aspek. Tabel penilaian kemampuan menulis karangan narasi secara rinci dapat dilihat dalam tabel, berikut. 18 Tabel 1. Lembar Kriteria Penilaian Karangan Narasi No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1. 2. 3 4. 5. Tema Ide gagasan Diksi Penggunaan ejaan huruf kapital, tanda titik, tanda koma, dan lain-lain Kerapian penulisan karangan  Isi sesuai dengan tema  Isi cukup berkaitan dengan tema  Isi kurang sesuai dengan tema  Isi tidak sesuai dengan tema  Penuangan ide yang kreatif dan padu dengan tema  Penuangan ide yang cukup kreatif dan cukup padu dengan tema  Penuangan ide yang kurang kreatif dan kurang padu dengan tema  Penuangan ide yang tidak kreatif dan tidak padu dengan tema  Pemilihan kata yang baik, tepat, jelas, dan bervariasi  Pemilihan kata yang sudah baik, tepat, jelas, tetapi belum bervariasi  Pemilihan kata yang masih sederhana dan belum bervariasi  Pemilihan kata yang sangat sederhana dan tidak bervariasi  Penggunaan ejaan tepat dan benar sesuai dengan EYD  Penggunaan ejaan cukup tepat sesuai dengan EYD  Penggunaan ejaan kurang tepat dengan EYD  Penggunaan ejaan tidak tepat dengan EYD  Rapi, terbaca, dan bersih  Rapi, tebaca,tetapi kurang bersih  Kurang rapi, tebaca dan kurang bersih  Tidak rapi, kurang tebaca dan tidak bersih 20 15 10 5 20 15 10 5 20 15 10 5 20 15 10 5 20 15 10 5 Jumlah 100 19

B. Tinjauan tentang Karangan Narasi