51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bab ini diuraikan hasil penelitian peningkatan menulis karangan narasi siswa kelas V SDN Wonosari 1 Turi. Hasil penelitian yang diuraikan
adalah data mengenai kemampuan awal siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi, pelaksanaan tindakan pada tiap-tiap siklus, dan peningkatan
kemampuan siswa dalam kemampuan menulis karangan narasi dengan metode mind mapping. Sementara itu, dalam pembahasan diuraikan analisis data
kemampuan awal siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi, pelaksanaan tindakan pada tiap-tiap siklus, dan peningkatan kemampuan siswa
dalampeningkatan kemampuan siswa dalam kemampuan menulis karangan narasi dengan metode mind mappingpeta pikir.
A. Hasil Penelitian
1. Data Awal Kemampuan Siswa dalam Menulis Karangan Narasi
Data awal kemampuan siswa dalam menulis karangan narasidapat dilihat dari tes pratindakan dan hasil prasurvei pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya
pembelajaran menulis karangan narasi di kelas. Dari 25 siswa yang tercatat di kelas V SDN Wonosari 1 Turi, semua mengikuti tes pratindakan.Persentase
perolehan nilai tes kemampuan menulis karangan narasi pada siswa kelas V SDN Wonosari 1 Turi dapat digambarkan dalam tabel berikut.
52
Tabel 7. Persentase Perolehan Nilai Tes Menulis Karangan Narasi Pratindakan Pada Siswa Kelas V SDN Wonosari 1 Turi
No Nilai
Jumlah Siswa
Persentase Pencapaian KKM
1 85
2 8
KKM tercapai 2
80 3
12 KKM tercapai
3 75
2 8
KKM tercapai 4
70 1
4 KKM tercapai
5 65
4 16
KKM tidak tercapai 6
60 5
20 KKM tidak tercapai
7 55
4 16
KKM tidak tercapai 8
50 4
16 KKM tidak tercapai
JUMLAH 25
100
Berdasarkan tabel tes pratindakantersebut, diperoleh hasil sebanyak 4 siswa 16 mendapat nilai 50, 4 siswa 16 mendapat nilai 55, 5 siswa 20
mendapat nilai 60, 4 siswa 16 mendapat nilai 65, 1 siswa 4 mendapat nilai 70, 2 siswa 8 mendapat nilai 75, 3 siswa 12 mendapat nilai 80, 2 siswa
8 mendapat nilai 85. Dari hasil tes pratindakan, diperoleh nilai rerata sebesar 64,4 dan jumlah
siswa yang telah mencapai KKM yang ditentukan, yakni sebesar 70 sebanyak 8 siswa 32, sedangkan sejumlah 17 siswa 68 masih belum mencapai KKM
yang ditentukan dalam pembelajaran menulis karangan narasi. Berdasarkan hasil tersebut, maka guru dan peneliti bermaksud memperbaiki dan meningkatkan
kemampuan menulis karangan narasi siswa yang dirasakan masih belum optimal yaitu dengan menggunakan penerapan metode mind mappingpeta pikir.
Dengan berbekal data awal kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi yang telah diperoleh dari tes pratindakan dan hasil prasurvei terhadap
proses pembelajaran menulis karangan, disusunlah rencana perbaikan
53
pembelajaran sehingga nantinya dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi pada siswa.
Melalui rencana perbaikan pembelajaran yang dilakukan diharapkan siswa yang tadinya mengalami kesulitan dalam menuangkan gagasan atau ide mereka
dalam suatu karangan yang runtut dan pasif dalam mengikuti proses pembelajaran, dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik serta menjadi
aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran tersebut. Selain itu, dengan rencana perbaikan pembelajaran ini diharapkan siswa yang belum berhasil mencapai
standar kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan dapat mencapai di kemudian hari.
2. Pelaksanaan Penelitiaan Tindakan Kelas Menulis Karangan Narasi
