16 akan menyajikan informasi selanjutnya, namun jika salah siswa komputer dapat
kembali ke proses sebelumnya atau berlaku konsep remedial. 2
Drills dan Practice: Pembelajaran yang disajikan dalam bentuk latihan untuk meningkatkan keterampilan siswa.
3 Simulasi: Pembelajaran yang disajikan menyerupai proses dinamika yang terjadi
di dunia nyata yang memberikan memberikan p engalaman masalah “dunia nyata”
yang berhubungan dengan resiko. 4
Permainan Instruksional: program yang menyajikan bentuk permainan instruksional yang menggabungkan aksi permainan, keterampilan menggunakan
keyboard yang mengacu pada pembelajaran.
c. Prinsip-prinsip Desain Multimedia Pembelajaran
Menurut Ricard E Mayer 2007: 184, ada 7 prinsip desain multimedia yaitu: 1
Multimedia principle, siswa akan belajar lebih baik dari kata-kata dan gambar dari pada hanya gambar saja.
2 Spatial contiguity principle, siswa akan belajar lebih baik jika kata-kata dan
gambar diletakkan berdekatan atau dalam satu kesatuan dari pada terpisah. 3
Temporal contiguity principle, siswa akan belajar lebih baik jika kata-kata dan gambar terkait desajikan secara simultan berbarengan dari pada suksesif
bergantian. 4
Coherences principle, siswa akan belajar lebih baik jika kata-kata, gambar, atau suara ekstra tambahan dibuang dari pada dimasukkan.
5 Modality principle, siswa akan belajar lebih baik dari animasi dan narasi daripada
animasi, narasi, dan teks on-screen.
17 6
Redundancy principle, siswa akan belajar lebih baik dari animasi dan narasi daripada dari animasi, narasi, dan teks on-screen.
7 Individual differences principle, pengaruh desain lebih kuat terhadap siswa
berpengetahuan rendah daripada berpengetahuan tinggi, dan terhadap siswa berkemampuan spatial tinggi daripada berspatial rendah.
d. Manfaat Multimedia Pembelajaran
Multimedia pembelajaran yang dipilih, dikembangkan, dan digunakan secara tepat dan baik akan memberikan manfaat yang besar bagi guru dan siswa. Manfaat
tersebut adalah proses pembelajaran menjadi lebih menarik, lebih interaktif, waktu yang digunakan lebih efektif, meningkatnya kualitas belajar, dan proses belajar
mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja. Daryanto 2002: 52 mengatakan keunggulan dari multimedia pembelajaran adalah sebagai berikut:
1 Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak nampak oleh mata.
2 Memperkecil benda yang sangat besar.
3 Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks.
4 Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh.
5 Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya.
6 Meningkatkan daya Tarik atau perhatian siswa.
e. Kriteria Pemilihan Multimedia Pembelajaran
