Uji Hipotesis Uji multikolinearitas

= D ? ABC ? DA EFC E G ? HI I JI A IB EK F EH ? LK G I G HI L I H K M I L IHI I B E K H B I NIM GO PIB E K QRS T ? A BC ? F E FCE G ? K EH ? LK G I G B E KIU I A No. Kelas Interval frekuensi frekuensi relatif V WXYW Z W [\Z W W = Y ] Q VW X [ X ] ] VY ] W VV X [ V ]] Y ] ]] WV [ W = \ ]\ Y ] R V Z VV [ R V R ] XY ]Z ] WX [ X X ] = Y Q V = VW [ W R Z VY W VV X [ V = ] Y W [\Z J MLAH V \\ V QQ B E A H I ? I A F IG I B E K H ? ABC ? D A E FC E G ? H I I? HIL I H _ I ` B I A F I G _ A I DF M? a _A I` ? EB I _ I B EAFC O G I `B I A Q ] S b ? a _ A I ` D ? A BC ? F A EFC E G ? F EH ? LK G I G B E K I UI A F A EFCE G ? F IE _ a A JI A I B E K F E H ? LK G I G H F E IMC B EA HI? I AFI G F EE G C IG ? E B I _ I B E A FC O 10 20 30 40 50 Kelas interval Kedisiplinan Belajar 27-28 29-30 31-32 33-34 35-36 37-38 39-40 cd D efgh i jk e l mn o p g q gp i r s t uu v ss w i x l my z p g q gp i r u t uu vuu M gi x ewg i { M e = | } l mn o ~ l my z = | } ss ~ uu =  € c v  ‚ ƒ h i xw i r D g „ ei p e ewg i { ƒ D e = | … l m n o † l my z = | … ss † uu = c  c v ‡ i ˆ ‰ ex ŠŠ e ‹ M e ~ u ƒ D e =  ‚ ~ ‡ v 34 q ˆ ƒ gw i x Š ‹ M e Œ u ƒ D e p i Ž i e M e ~ u ƒ D e =  ‚ Œ ‡ p  w  ‚ ~ ‡ = 22 sd 34  ˆ ‘ gxw i j ‹ M e Œ u ƒ D e =  ‚ † ‡ v 22 ‰ iq g { d € ˆ ’ rgfkg xp e f i h g Š “ re „ ire iq g { f gw e p e Ž { e x i x q g { i ” i r No. Skor Frekuensi Persentase Kategori u • c † ss –c ‡ u  – ‰ e x ŠŠ e   † • s ‡ d • ‚ € u ƒ gw i x Š • uu †  u † † ‘ gxw i j Jumlah 155 100 B gr w i p i r f i x h iq g { d € w e i h i p  w i Ž i h w e fgh i jk e fgw ep e Ž { ex i x Ž i w i f i hg Š “ r e p gw i x Š p g q i x — if ‡ d p e p ˜ i • ‚ € u ™ w i x f i hg Š “ re h e x ŠŠ e p g q i x — i f –c p e p ˜ i ‡ u  – ™  p gj e x ŠŠ i w i Ž i h w ep e  Ž k { f i x qi j ˜ i fgw ep e Ž { ex i x Ž i w i p e p ˜ i fg { i p l II ƒ MK M kj i  i w e — i j P ri  qix i x w ef i hg Š “ r e f i x w i { i  f i hg Š “ r e h e x ŠŠ e ˆ

2. Motivasi Berprestasi

D i h i Ž i w i „ ire iq g { “ h e „ i p e q gr Ž r gp h i p e w e Ž gr “ { g j  g { i { k e i x Š f g h — i x Š qgrp e š i h h gr h khk Ž wg x Š i x ” k  { i j e h g  p g qi x — if uu q kh er ˆ ƒ f “ r — i x Š w e Š kx i f i x w i { i  i x Š fgh hgr p g q kh i w i { i j u p i Ž ie s  p gj e x ŠŠ i q grw i p i rf i x w i h i — ix Š w e Ž gr “ { gj w i r e i x Š f gh — ix Š w ep g qirf i x fg Ž i w i r gp Ž“ xwgx  gxkx ” kff i x qi j ˜ i „ i r e i q g {  “ h e „ i p e q g r Ž rgp h i p e w e Ž gr “ { gj p f “ r h grh ex ŠŠ e p gq gp i r su w i re p f “ r h g rh e x ŠŠ e — i x Š  kx Š f ex w e  i Ž ie l  it p g q gp i r s t uu ›œ =  žŸ ¡ ¢£ ¤ ¥¦¤¦ žŸ § ¡ ¦¨¦¡ Ÿ¤ ©  žŸ¤ª ¡ ¢£ ¤ ¥¦ ¤¦ žŸ § « Ÿ ¬ ­ ® ¬ ¢ª žª ¯ Ÿ ° Ÿª ± ­ ª ¡ ¦¨¦ ¡ Ÿ¤ œ ² œœ = œœ³ D Ÿ ¤ª ¡ ¢£¤ ¥ ¦¤¡ ¦ ¨ ®¥ ¢¦­ ® žª Ÿ žªŸ Ÿ´ª ¡ ª ¡ žª ° ¦¤£´¦ § § Ÿ¤ ¬Ÿ M ¦Ÿ M ¡ ¦¨¦¡ Ÿ ¤ µ ©¶›©· ¸ ¦žª Ÿ ¸ ¦ ¡ ¦ ¨¦¡ Ÿ ¤ µ ©· ¸£ž ® ¡ ¸£ ¡ ¦¨¦¡ Ÿ ¤ µ ¹· žŸ º ¥ Ÿ žŸ¤ » ¦¼ªŸ¡ ª ¡ ¡ ¦¨¦¡ Ÿ¤ ¶œ ½ ³ » ª ¡ ¥ ¤ª¨ ® ¡ ª ¾ ¤¦ ¢ ® ¦ ¡ ª žŸ ¥Ÿ ¼Ÿ ¤ ª Ÿ¨¦ ´ ­ £ ¥ ª ¼Ÿ¡ ª ¨¦¤ ° ¤ ¦¡ ¥ Ÿ¡ ª ž Ÿ ° Ÿ ¥ žª´ ª § Ÿ ¥ ° ŸžŸ ¥ Ÿ¨¦´ žª ¨Ÿ ¿Ÿ § ª ª À ÁŸ¨¦´ ¹Â³ »ª¡ ¥ ¤ª¨ ® ¡ ª à ¦¢ ®¦ ¡ ª ¸£ ¥ª¼Ÿ¡ ª Ä ¦¤° ¤ ¦¡ ¥ Ÿ¡ ª No. Kelas Interval frekuensi frekuensi relatif 1 24-25 1 0,65 2 26-27 8 5,16 3 28-29 17 10,97 4 30-31 41 26,45 5 32-33 28 18,06 6 34-35 33 21,29 7 36-37 13 8,39 8 38-39 8 5,16 9 40-41 6 3,87 JUMLAH 155 100 Ä ¦¤ ž Ÿ ¡ Ÿ¤ ¢ Ÿ ¥ Ÿ¨¦´ žª¡ ¥ ¤ª¨ ® ¡ ª ¾ ¤¦¢ ® ¦ ¡ ª žª Ÿ¥Ÿ¡ žŸ° Ÿ ¥ žª¬Ÿ­ ¨Ÿ¤ ¢Ÿ ¬ ¤Ÿ¾ª¢ § ª ¡ ¥ £¬¤Ÿ ­ ¡ ¦ ¨Ÿ ¬Ÿª ¨¦ ¤ª¢ ®¥À ş­¨Ÿ¤ ¹³ Æ ª ¡ ¥ £ ¬ ¤ Ÿ ­ » ª ¡ ¥¤ª¨ ® ¡ ª à ¤¦¢ ® ¦ ¡ ª ¸£ ¥ ª¼Ÿ¡ ª Ä ¦¤° ¤ ¦¡ ¥ Ÿ¡ ª 10 20 30 40 50 Kelas Interval Motivasi Berprestasi Siswa 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN KEDISIPLINAN DAN PENGETAHUAN TENTANG INFORMASI KERJA DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII TKR SMK SWASTA YAHDI.

1 3 28

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA SMK Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Kesiapan Kerja Siswa SMK.

2 2 15

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA SMK Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Kesiapan Kerja Siswa SMK.

0 2 17

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI DAN KEDISIPLINAN KERJA DENGAN KINERJA KARYAWAN.

0 0 11

Hubungan antara persepsi siswa tentang efektivitas layanan bursa kerja khusus [BKK] dan motivasi kerja dengan kesiapan mental kerja siswa : studi kasus siswa kelas III SMK PGRI 1 Sentolo.

0 0 161

HUBUNGAN ANTARA SIKAP KERJA DAN MOTIVASI KERJA DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 2 WONOSARI.

0 2 137

PENGARUH KREATIVITAS SISWA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP KESIAPAN MENTAL KERJA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

1 1 172

HUBUNGAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MUNTILAN DENGAN MOTIVASI MEMASUKI DUNIA KERJA TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 0 115

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG ATRAKSI INTERPERSONAL GURU, FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 152

PENGARUH KEMANDIRIANBELAJAR, KEDISIPLINAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII SMK NEGERI 2 KLATEN.

0 0 1