digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Kriteria keberhasilan : ≥ 90
: Sangat baik 80-89 : Baik
60-79 : Cukup 40-59
: Kurang ˂ 40
: Sangat kurang
Tabel 3.4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa
No. Aspek yang diamati
Nilai 1
2 3
4
Kegiatan awal
1. Siswa menjawab salam guru
2.
Siswa berdo’a bersama guru
3. Siswa merasa antusias dengan apresiasi yang
disampaikan oleh guru
4.
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
Kegiatan Inti
5. Siswa memperhatikan dan memahami materi
yang disampaikan oleh guru
6.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
7. Siswa memposisikan diri sesuai dengan
kelompok yang sudah ditentukan
8. Siswa berdiskusi mengerjakan soal cerita yang
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
diberikan
9. Siswa yang ditunjuk untuk mempresentasikan
hasil diskusi maju ke depan kelas Kegiatan Penutup
10. Siswa menanyakan hal yang belum jelas
11. Siswa
mencatat hasil
diskusi dan
menyimpulkan materi pelajaran
12. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru terkait dengan materi yang telah disampaikan
Keterangan : 1 = sangat tidak baik tidak ilakukan, tidak sesuai aspek, tidak efektif, dan tidak
tepat waktu 2 = tidak baik dilakukan, tidak sesuai aspek, tidak efektif, tidak sesuai waktu
3 = baik dilakukan, sesuai aspek, efektif, tidak sesuai waktu 4 = sangat baik dilakukan, sesuai aspek, efektif, tepat waktu
Kriteria keberhasilan : ≥ 90
: Sangat baik 80-89 : Baik
60-79 : Cukup 40-59
: Kurang ˂ 40
: Sangat kurang
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
c. Angket
Angket adalah instrumen penelitian yang berisi serangkaian pertanyaan atau pernyataan untuk menjaring data atau informasi yang harus
dijawab responden secara bebas sesuai dengan pendapatnya.
49
Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn materi keputusan bersama siswa kelas V
MI Assa’adah Sukowati Gresik sebelum tindakan dan sesudah tindakan. Angket yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala
likert. Bentuk skala likert dalam penelitian ini berupa pilihan dengan alternatif 4 jawaban yang harus dipilih oleh subjek. Terdapat dua jenis pernyataan dalam
angket ini yaitu pernyataan favourable dan unfavourable. Pernyataan favourable adalah pernyataan yang berisi hal-hal positif mengenai objek atau pernyataan
yang bersifat mendukung terhadap objek yang hendak diungkap. Sebaliknya, unfavourable adalah pernyataan sikap yang berisi hal-hal negatif mengenai
objek sikap yang tidak mendukung atau kontra kepada objek yang hendak diungkap. Sistem penilaian itemnya adalah sebagai berikut:
Tabel 3.5 Sistem Penilaian Butir Angket
Jawaban Skor Favourable
Skor Unfavourable
Sangat Setuju 5
1 Setuju
4 2
49
Ibid : hal ; 228
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Kurang Setuju 3
3 Tidak Setuju
2 4
Sangat Tidak Setuju 1
5
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Butir Angket
Indikator Motivasi Butir Instrumen
Nomer Butir angket
a. Adanya hasrat dan keinginan berhasil
Saya ingin selalu berhasil pada setiap pembelajaran di kelas
1 Saya
yakin bahwa
saya akan
mendapatkan nilai yang bagus pada mata pelajaran PKn
6
Saya tidak
ingin sepenuhnya
menguasai mata pelajaran PKn 13
Saya tidak ingin mendapatkan juara
pada mata pelajaran PKn 19
b. Adanya dorongan dan kebutuhan
dalam belajar
Saya merasa butuh untuk belajar PKn 3
Jika ada soal yang sulit untuk dikerjakan, saya tetap terdorong untuk
mengerjakan soal tersebut sampai bisa 8
Saya butuh belajar PKn hanya pada saat diadakannya ulangan PKn
12 c. Adanya harapan dan
cita-cita dimasa yang akan datang
Saya berharap bahwa saya dapat menyelesaikan tugas yang diberikan
oleh guru dengan baik 2
Saya bercita-cita untuk menjadi orang yang ahli di mata pelajaran PKn
4
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Saya berharap tidak bertemu dengan
pelajaran PKn lagi 11
Saya tidak bercita-cita menjadi guru
PKn 16
Saya berharap mata pelajaran PKn dihapuskan
20 d. Adanya penghargaan
dalam belajar Saya senang jika saya bisa menjawab
pertanyaan yang
diberikan guru
sehingga saya mendapatkan hadiah 7
Saya tidak peduli dengan hadiah yang
diberikan oleh guru PKn 14
e. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
Saya tertarik dengan pelajaran PKn jika
kegiatan belajarnya
menyenangkan 5
Saya sangat senang dengan pelajaran PKn
10
Saya sangat tidak tertarik dengan
pelajaran PKn 18
f. Adanya lingkungan
belajar yang kondusif Saya selalu merasa nyaman pada saat
pembelajaran PKn 9
Saya tidak senang bila belajar PKn
dengan berkelompok 15
Saya merasa ruang kelas menjadi sangat membosankan ketika pelajaran
PKn 17
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3. Analisis Data
Setelah data penelitian terkumpul, selanjutnya penulis melakukan analisis terhadap data yang didapatkan. Analisis itu sendiri berarti menguraikan
atau memisah-misahkan, maka “menganalisis data” berarti “mengurai data”, sehingga berdasarkan data itu pada gilirannya dapat ditarik kesimpulan-
kesimpulan. Dalam hal ini, penulis menggunakan metode-metode sebagai berikut :
a. Analisis kualitatif Analisis data kualitatif, yaitu data yang berupa informasi berbentuk
kalimat yang memberikan gambaran tentang suasana pembelajaran. Data ini berupa lembar pengamatan aktivitas guru, lembar pengamatan aktivitas siswa,
wawancara pada beberapa siswa dan guru kolaborasi. b. Analisis kuantitatif
Analisis data kuantitatif digunakan untuk mendukung data yang bersifat kualitatif. Data kuantitatif dianalisa dengan menggunakan metode analisa data
statistik yaitu dengan cara mengumpulkan data, mengolah, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasikan data yang bersifat angka dan disajikan
dengan rumus. Analisis data kuantitatif pada peelitian ini berupa hasil kuesioner yang
berupa data perhitungan sederhana yang diuraikan secara deskriptif. Misalnya
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
rata-rata nilai hasil kuesioner motivasi belajar PKn siswa, prosentase ketuntasan kriteria motivasi belajar, mencari nilai rata-rata motivasi belajar PKn.
Kuesioner atau angket yang telah terkumpul dari tiap siswa dihitung perolehan skornya. Skor yang didapat tiap siswa kemudian diubah menjadi nilai
dengan rumus : Nilai = Skor yang diperoleh × 100
Skor maksimal Penilaian kuesioner dilakukan dua kali yakni pada kuesioner sebelum
tindakan dan seseudah tindakan. Untuk mengetahui rata-rata nilai motivasi belajar hasil kuesioner siswa digunakan rumus :
X = ∑ X N
Keterangan : X = Rata-rata
∑ X = Jumlah seluruh nilai siswa N
= Jumlah siswa
F. Indikator Kinerja
Indikator berasal dari bahasa inggris yaitu to indicate, artinya menunjukkan. Dengan demikian maka indikator berarti alat penunjuk atau sesuatu yang
menujukkan kualitas suatu. Untuk menujukkan tingkat keberhasilan siswa dalam pembelajaran, maka diperlukan indikator sebagai acuan penelitian. Maka ditetapkan
indikator sebagai berikut:
