digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
C. Peningkatan Motivasi Belajar PKn Melalui Metode Tanya Jawab dan Diskusi
Metode tanya jawab adalah sebuah metode yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung antara guru dan peserta didik. Guru bertanya siswa menjawab
ataupun sebaliknya. Sedangkan metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada sebuah permasalahan yang berkaitan dengan materi yang
disampaikan oleh guru. Sehingga apabila kedua metode ini dijadikan satu maka akan mampu membangkitkan keaktifan siswa dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.
Dengan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan secara terus menerus, akan memaksa siswa untuk ikut serta secara aktif dalam proses pembelajaran, begitu juga
dengan permasalahan-permasalahan yang diberikan untuk didiskusikan akan membuat siswa lebih aktif dalam kegiatan belajar PKn di kelas.
Jika setiap siswa telah aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar PKn di kelas, maka hal ini merupakan bukti bahwa motivasi belajar siswa semakin
meningkat. Diharapkan peningkatan motivasi belajar selalu diikuti dengan
peningkatan minat belajar siswa, baik secara mandiri maupun dalam kegiatan belajar di sekolah sehingga dapat membawa dampak pada peningkatan prestasi belajar
siswa. Peningkatan prestasi belajar ditandai dengan meningkatnya jumlah nilai yang diperoleh oleh siswa pada saat dilakukan evaluasi.
46
Sriyono, Teknik Belajar Mengajar dalam CBSA, Jakarta : PT Rineka Cipta, 1992, hal ;111
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Maka dengan menggunakan kedua metode ini motivasi belajar siswa akan meningkat, Karena metode ini menuntut siswa untuk lebih aktif. Dengan
meningkatnya motivasi belajar, maka prestasi peserta didik juga meningkat.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
51
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Penelitian tindakan kelas merupakan terjemahan dari classroom action research,
yaitu suatu action research yang dilakukan di kelas. Penelitian tindakan kelas adalah sebuah penelitian yang dilakukan oleh guru
di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik
dan hasil belajar meningkat.
45
Penelitian PTK ini menggunakan model Kurt Lewin, pada model ini dalam tiap satu siklus terdiri atas empat langkah pokok, yaitu: 1. Perencanaan planning,
2. tindakan acting, 3. Observasi observing, dan 4. Refleksi reflecting.
45
Hamzah, dkk, Menjadi Peneliti PTK yang Profesional, Jakarta : Bumi Aksara, 2011, hal 39-41
