1. Home
  2. Lainnya

Metode Pembelajaran Matematika Siswa Tunarungu

tugas atau latihan soal dan juga tes ulangan harian. Evaluasi dengan pemberian tugas rumah dikoreksi dengan dibahas bersama pada pertemuan berikutnya.

2. Metode Pembelajaran Matematika Siswa Tunarungu

Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan oleh guru untuk menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan dan mendukung kelancaran proses belajar mangajar serta tercapainya tujuan pembelajaran bagi siswa. Penggunaan metode dalam penyampaian materi sangat mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar. Oleh karena itu guru harus cermat dalam menentukan metode yang tepat untuk digunakan sesuai dengan karakteristik siswa tunarungu. Metode yang diguanakan dalam pembelajaran matematika materi relasi fungsi diantaranya: 1 Metode Maternal Reflektif MMR Metode utama yang digunakan untuk menjelaskan materi relasi fungsi kepada siswa tunarungu adalah Metode Maternal Reflektif MMR. Metode ini merupakan suatu cara atau proses pemberian pengalaman belajar berbahasa lisan yang mengadopsi cara-cara seorang ibu dalam memberikan pemerolehan berbahasa kepada anaknya yang belum berbahasa melalui percakapan. Penerapan MMR dalam pembelajaran seorang guru berbicara dengan gerak bibir yang jelas. Siswa tunarungu lebih memperhatikan gerak bibir daripada suara serta pengucapan kata- kata yang jelas dan tidak terlalu cepat. Guru juga memvisualisasikan kata yang diucapkan sehingga siswa dapat memahami materi yang disampaikan. 2 Metode ceramah Metode ini digunakan guru untuk menjelaskan materi relasi fungsi pada siswa yaitu dengan menjelaskan materi di papan tulis. 3 Matode Tanya jawab Metode ini digunakan guru untuk melatih siswa tunarungu dalam mengekspresikan diri, menimbulkan rasa ingin tahu 4 Metode diskusi Metode ini digunakan guru untuk membuat siswa aktif berpartisipasi dalam pembelajaran. 5 Metode pemberian tugas Metode ini digunakan untuk menentukan apakah siswa memahami materi pelajaran yang telah disampaikan dan mengevaluasi hasil belajar siswa. Semua metode di atas adalah metode yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika materi relasi fungsi. Penggunaan matode dilakukan secara berkesinambungun dalam proses pembelajaran yang dimaksudkan agar tercapai tujuan yang telah ditetapkan. MMR menjadi metode perantara saat guru menyampaikan materi melalui metode ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas.

3. Alat Dan Media Pembelajaran Matematika Siswa Tunarungu

Dokumen yang terkait

Pelayanan Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Luar Biasa Perguruan Al-Azhar Medan

10 166 41

Peran perpustakaan SLB dalam menumbuhkan kemampuan literasi informasi bagi anak tunanetra : studi kasus perpustakaan SlB-A Pembina Tingkat Nasioanl Jakarta

22 112 102

IbM SEKOLAH LUAR BIASA TUNA GRAHITA (SLB C)

1 8 25

PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di Sekolah Luar Biasa

1 4 17

ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA Analisis Pembelajaran Matematika Pada Kelas Berkebutuhan Khusus Sekolah Luar Biasa Negeri Surakarta Ditinjau Dari Aktivitas Guru.

0 2 12

METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH LUAR BIASA TUNARUNGU (SLB/B) MELALUI ALAT PERAGA UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi kasus di Kelas VIII SMPLB-B Yayasan Rehabilitasi Tuna Rungu Wicara Surakarta).

0 2 12

EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAMBAGI ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA A (SLB-A) EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA A (SLB-A) (Studi Kasus Pada Tingkat SMP YKAB di SLB-

3 11 16

STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH LUAR BIASA TUNAGRAHITA Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Luar Biasa Tunagrahita (Studi Fenomenologi Slb-C Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012).

0 1 15

PEMBELAJARAN KREATIF DAN PRODUKTIF DI SEKOLAH LUAR BIASA

0 0 7

SEKOLAH LUAR BIASA SLB DI BANDA ACEH

0 1 1