1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi : memahami aljabar dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Ajar Media

LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SLB B Karnnamanohara Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII Delapan Semester : 1 satu Pertemuan ke : 1 Alokasi waktu : 3 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi : memahami aljabar dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

: memahami relasi dan fungsi aljabar

C. Indikator

: 1. Mendeskripsikan pengertian relasi dan fungsi aljabar 2. Menuliskan suatu relasi yang terkait dengan kejadian sehari-hari 3. Menuliskan suatu fungsi yang terkait dengan kejadian sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran

d. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian relasi dan fungsi aljabar. e. Peserta didik dapat menuliskan suatu relasi yang terkait dengan kejadian sehari-hari f. Peserta didik dapat menuliskan suatu fungsi yang terkait dengan kejadian sehari-hari

E. Materi Ajar

Materi yang diberikan terkait dengan pengertian telasi dan fungsi aljabar. F. Alat dan sumber belajar Alat : spidol, penghapus Sumber belajar : buku ajar

G. Media

Media yang digunakan antara lain papan tulis untuk menjelaskan materi pada siswa serta materi yang berhubungan langsung dengan siswa. H. Metode Pembelajaran Metode Maternal Reflektif MMR, ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. I. Kegiatan Pembelajaran Tahap awal : a. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini Kegiatan Inti a. Guru memulai pembelajaran dengan mempercakapkan tentang relasi dan fungsi aljabar b. Siswa bersama guru mendiskusikan bermacam-macam hubungan benda yang berada di sekitar lingkungan dan merumuskan hubungannya dalam bentuk relasi Gula manis Garam asin c. Siswa dibimbing guru mendiskripsikan dan mengkomunikasikan pengertian relasi d. Siswa dibimbing guru mendiskripsikan dan mengkomunikasikan pengertian fungsi e. Siswa dibimbing guru mengidentifikasi kejadian sehari-hari yang terkait dengan fungsi dan relasi Penutup a. Pada tahap akhir siswa bersama guru mengulang materi yang telah disampaikan mengenai pengertian relasi dan fungsi b. Siswa diminta satu persatu untuk mengerjakan soal di papan tulis, hal ini dilakukan untuk melihat kemampuan daya tangkap siswa c. Siswa diberi evaluasi soal sesuai dengan tingkat dan kemampuan masing- masing

J. Evaluasi

Dokumen yang terkait

Pelayanan Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Luar Biasa Perguruan Al-Azhar Medan

10 166 41

Peran perpustakaan SLB dalam menumbuhkan kemampuan literasi informasi bagi anak tunanetra : studi kasus perpustakaan SlB-A Pembina Tingkat Nasioanl Jakarta

22 112 102

IbM SEKOLAH LUAR BIASA TUNA GRAHITA (SLB C)

1 8 25

PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di Sekolah Luar Biasa

1 4 17

ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA Analisis Pembelajaran Matematika Pada Kelas Berkebutuhan Khusus Sekolah Luar Biasa Negeri Surakarta Ditinjau Dari Aktivitas Guru.

0 2 12

METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH LUAR BIASA TUNARUNGU (SLB/B) MELALUI ALAT PERAGA UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi kasus di Kelas VIII SMPLB-B Yayasan Rehabilitasi Tuna Rungu Wicara Surakarta).

0 2 12

EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAMBAGI ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA A (SLB-A) EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA A (SLB-A) (Studi Kasus Pada Tingkat SMP YKAB di SLB-

3 11 16

STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH LUAR BIASA TUNAGRAHITA Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Luar Biasa Tunagrahita (Studi Fenomenologi Slb-C Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012).

0 1 15

PEMBELAJARAN KREATIF DAN PRODUKTIF DI SEKOLAH LUAR BIASA

0 0 7

SEKOLAH LUAR BIASA SLB DI BANDA ACEH

0 1 1