20
d. Langkah-langkah PBL
PBL memiliki langkah-langkah pembelajaran yang tersusun secara sistematis. Langkah-langkah PBL menurut Ibrahim dan Nur
2000: 12 dan Ismail 2002: 1 dalam Rusman, 2011: 243 adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Langkah-langkah Problem Based Learning PBL No.
Indikator Tingkah Laku Guru
1. Orientasi siswa pada
masalah. Menjelaskan
tujuan pembelajaran,
menjelaskan logistik yang diperlukan, dan memotivasi siswa terlibat pada
aktivitas pemecahan masalah.
2. Mengorganisasi
siswa untuk belajar. Membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
3. Membimbing
pengalaman individualkelompok.
Mendorong siswa
untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen
untuk mendapatkan
penjelasan dan
pemecahan masalah. 4.
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya.
Membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai
seperti laporan dan membantu mereka untuk berbagai tugas dengan temannya.
5. Menganalisis
dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah. Membantu
siswa untuk
melakukan refleksi
atau evaluasi
terhadap penyelidikan mereka dan proses yang
mereka gunakan. Langkah-langkah PBL yang dirumuskan oleh John Dewey yaitu:
1 merumuskan masalah, yaitu siswa menentukan masalah yang akan dipecahkan, 2 menganalisis masalah, yaitu langkah siswa meninjau
masalah secara kritis dari berbagai sudut pandang, 3 merumuskan hipotesis, yaitu langkah siswa merumuskan berbagai kemungkinan sesuai
dengan pengetahuan yang dimilikinya, 4 mengumpulkan data, yaitu langkah siswa mencari dan menggambarkan informasi yang diperlukan
21
untuk pemecahan masalah, 5 pengujian hipotesis, yaitu langkah siswa mengambil atau merumuskan kesimpulan dengan penerimaan dan
penolakan hipotesis yang diajukan, 7 merumuskan rekomendasi pemecahan masalah, yaitu langkah siswa menggambarkan rekomendasi
yang dapat dilakukan sesuai rumusan hasil pengujian hipotesis dan rumusan kesimpulan dalam Wina Sanjaya, 2008: 217.
David Johnson Johnson menyatakan lima langkah dalam PBL melalui kegiatan kelompok, yaitu: 1 mendefinisikan masalah, 2
mendiagnosis masalah,
3 merumuskan
alternatif strategi,
4 menentukan dan menetapkan strategi pilihan, 5 melakukan evaluasi,
dalam Wina Sanjaya, 2008: 217-218. Fogarty 1997 merumuskan langkah-langkah PBL yaitu: 1
menemukan masalah, 2 mengidentifikasi masalah, 3 mengumpulkan fakta-fakta, 4 menyusun dugaan sementara, 5 menyelidiki, 6
menyempurnakan permalahan
yang telah
didefinisikan, 7
menyimpulkan alternatif-alternatif pemecahan secara kolaboratif, 8 menguji solusi permasalahan dalam C. Asri Budiningsih, 2006: 112-
113. Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan langkah-
langkah penerapan
model PBL
yang memungkinkan
untuk dikembangkan dalam pembelajaran IPA di SD yaitu: 1 orientasi siswa
pada masalah, 2 mengorganisasi siswa untuk belajar, 3 membimbing pengalaman individualkelompok, 4 mengembangkan dan menyajikan
22
hasil karya, 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
e. Manfaat PBL
Kategori