Pedoman Skroing Penyusunan Kisi-Kisi

Senja Wijaya Rahmat, 2014 Profil Resiliensi Siswa Yang Berlatar Belakang Orangtua Tunggal Studi Deskriptif Pada Siswa SMP Negeri 18 Tasikmalaya TA 2013 2014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel Aspek Indikator No. Item Jumlah Item ∑ Resiliensi 1. Efikasi diri 1. Memiliki self image yang positif 1-3 3 13 2. Merasa diri berarti 4-6 3 3. Keyakinan terhadap keberhasilan upaya yang dilakukan 7-9 3 4. Memiliki lokus kendali internal 10-13 4 2. Penilaian realistis terhadap lingkungan 5. Menunjukkan kesadaran dan penerimaan terhadap kenyataan aktual 14-16 3 7 6. Memiliki harapan yang terukur terhadap orang lain di sekitar 17-19 3 3. Keterampilan pemecahan masalah 7. Tertarik dan termotivasi untuk menyelesaikan masalah 20-22 3 16 8. Mengidentifikasi penyebab dari masalah 23-25 3 9. Mengidentifikasi akibat dari suatu masalah 26-28 3 10. Mempertimbangka n sumber-sumber kredibel untuk pemecahan masalah 29-31 3 11. Memunculkan sebanyak mungkin ragam solusi untuk 32-35 4 Senja Wijaya Rahmat, 2014 Profil Resiliensi Siswa Yang Berlatar Belakang Orangtua Tunggal Studi Deskriptif Pada Siswa SMP Negeri 18 Tasikmalaya TA 2013 2014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel Aspek Indikator No. Item Jumlah Item ∑ masalah 4. Kemampuan merencanakan dan menentukan tujuan 12. Memiliki minat yang kuat terhadap suatu hal 36-38 3 9 13. Menunjukkan adanya tekad dan harapan terkait masa depan 39-41 3 14. Memiliki fleksibilitas dalam perencanaan 42-44 3 5. Kemampuan berempati 15. Mengenali dan memahami ekspresi orang lain yang mewakili pengalaman emosional tertentu 45-47 3 10 16. Apresiatif terhadap orang lain 48-50 3 17. Menunjukkan kasih sayang dan tanggung jawab terhadap sesama 51-54 4 6. Kemampuan menggunakan humor secara efektif 18. Menemukan komedi dalam tragedi 55-57 3 14 19. Memiliki keinginan untuk membuat orang lain tertawa 58-60 3 20. Menggunakan humor untuk mengurangi ketegangan 61-64 4 21. Memperhatikan unsur kesopanan, 65-69 4 Senja Wijaya Rahmat, 2014 Profil Resiliensi Siswa Yang Berlatar Belakang Orangtua Tunggal Studi Deskriptif Pada Siswa SMP Negeri 18 Tasikmalaya TA 2013 2014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel Aspek Indikator No. Item Jumlah Item ∑ kreativitas dan pengetahuan dalam humor 7. Kemampuan menjaga jarak yang adaptif 22. Menjaga diri dari pengaruh perilaku buruk teman sebaya 70-73 4 7 23. Menjaga diri dari hal-hal yang dapat memancing emosi negatif 74-76 3 8. Peran seksual androgini 24. Mengusung ekualitas gender 77-79 3 10 25. Tidak menutup diri dari pergaulan dengan lawan jenis 80-82 3 26. Menunjukkan karakteristik feminin dan maskulin secara bersamaan pada situasi tertentu 83-86 4 ∑ JUMLAH ITEM 86

4. Pengujian Alat Ukur

a. Validitas Rasional

Angket resiliensi yang digunakan sebagai alat pengumpul data terlebih dahulu dilakukan uji kelayakan instrumen oleh pakar, uji keterbacaan, uji validitas, dan reliabilitas. 1 Uji Kelayakan Instrumen Uji kelayakan instrumen dilakukan untuk mengetahui tingkat kelayakan instrumen dari segi bahasa, konstruk, dan konten, yakni kesesuaian aitem pernyataan yang telah disusun dengan landasan teoritis dan ketepatan bahasa yang Senja Wijaya Rahmat, 2014 Profil Resiliensi Siswa Yang Berlatar Belakang Orangtua Tunggal Studi Deskriptif Pada Siswa SMP Negeri 18 Tasikmalaya TA 2013 2014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu digunakan bagi sampel penelitian. Uji kelayakan instrumen dilakukan oleh para dosen ahli yang yaitu dosen jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, diantaranya Prof. Dr. Syamsu Yusuf, LN, Dr. Mubiar Agustin, M.Pd, dan Eka Sakti Yudha, M.Pd. Kualifikasi yang digunakan dalam uji kelayakan instrumen yaitu Memadai M dan Tidak Memadai TM. Pernyataan yang tidak memadai TM direvisi, sementara pernyataan yang memadai M bisa langsung digunakan. Hasilnya ditampilkan pada tabel 3.4 berikut ini Hasil Terlampir. Tabel 3.4 Hasil Uji Kelayakan Instrumen Judgment Resiliensi Memadai 1, 2, 3, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 29, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86 Revisi 4, 5, 6, 7, 12 2 Uji Keterbacaan Uji keterbacaan dilakukan pada siswa SMP yang tidak termasuk dalam populasi penelitian, yakni siswa di luar siswa SMP N 18 Tasikmalaya. Uji keterbacaan dilakukan untuk mengetahui redaksi kata yang tidak jelas dan sulit dipahami siswa. Setelah uji keterbacaan didapatkan beberapa perubahan. Tabel 3.5 Hasil Uji Keterbacaan No Aitem Sebelum Sesudah 1 Saya menyukai penampilan fisik saya apa adanya Saya menyukai anggota tubuh yang saya miliki