Yuana Amalia, 2013 EFEKTIVITAS TEKNIK THINK-PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PEMAHAMAN SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling memberi dan meminta gagasan untuk melengkapi pemahaman isi teks yang dimiliki
masing-masing siswa. Dengan teknik ini diharapkan guru mampu membantu dan memotivasi
siswa agar mampu membuka diri dan mampu mengungkapkan gagasan nya, serta dapat
menciptakan kegiatan proses belajar mengajar yang
menyenangkan. Dengan ini diharapkan siswa dapat bekerja sama dan saling melengkapi gagasan nya dalam pemahaman teks bacaan serta mampu
memahami dan mengerti isi bacaan tersebut. Berdasarkan dari uraian yang telah dipaparkan di atas, maka penulis
tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul Efektivitas Teknik Think-Pair-Share
Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca
Pemahaman Siswa
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Jerman?
2. Apakah siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi teks bahasa
Jerman? 3.
Apa saja faktor yang memyebabkan siswa kesulitan memahami isi teks bahasa Jerman?
Yuana Amalia, 2013 EFEKTIVITAS TEKNIK THINK-PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PEMAHAMAN SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
4. Apakah penggunaan teknik pembelajaran yang kurang tepat dapat
mempengaruhi pembelajaran membaca pemahaman? 5.
Apakah penggunaan teknik Think-Pair-Share efektif dalam pembelajaran membaca pemahaman?
6. Apakah penggunaan teknik Think-Pair-Share dapat meningkatkan
kemampuan siswa dalam membaca pemahaman?
C. Batasan Masalah
Berdasarkan masalah-masalah yang telah diidentifikasi di atas, dalam penelitian ini penulis akan membatasi pokok permasalahan pada penggunaan
teknik Think-Pair-Share untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.
Teknik Think-Pair-Share berpikir-berpasangan-berbagi adalah teknik pembelajaran yang memberikan siswa kesempatan untuk bekerja sendiri dan
bekerja sama dengan orang lain. Dalam penggunaannya penulis akan memberikan masing-masing siswa sebuah teks untuk dibaca dan dipahami
kemudian mengerjakan soal-soal secara individu, setelah itu masing-masing siswa dapat bertukar pendapat mengenai isi teks dan jawaban dengan
pasangannya teman sebangku dalam kelompok lalu berbagi jawaban dalam diskusi kelas.
Dalam penelitian ini, membaca pemahaman yang dimaksud adalah kemampuan membaca pemahaman pada tingkat dasar atau Grund Stufe A1.
Yuana Amalia, 2013 EFEKTIVITAS TEKNIK THINK-PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PEMAHAMAN SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Membaca pemahaman adalah pemahaman arti atau maksud dalam suatu bacaan teks. Kegiatan membaca pemahaman merupakan suatu kegiatan yang
bertujuan untuk mendapatkan informasi yang mendalam serta pemahaman tentang apa yang dibaca.
D. Rumusan Masalah
