1. Home
  2. Lainnya

Metode dan Desain Penelitian

25 Hastarina, 2013 Penerapan Reading Task Pada Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMP Pada Mata Pelajaran Fisika Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian

Metode penelitian merupakan cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannnya Arikunto, 2010: 203. Dalam penelitian ini digunakan metode pre-experimental atau lebih dikenal dengan istilah kuasi eksperimen . Metode ini dipilih karena kemungkinan masih terdapat variabel luar yang berpengaruh terhadap variabel penelitian. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest- Posttest Control Group Design . Desain ini membagi subjek penelitian ke dalam dua kelompok, satu kelompok sebagai kelompok eksperimen dan satu kelompok lagi sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang mendapat pembelajaran dengan model cooperative learning yang diintegrasi dengan reading task, sedangkan kelompok kontrol merupakan kelompok yang hanya mendapat pelajaran dengan model cooperative learning tanpa diintegrasi dengan reading task. Sebelum diberi perlakuan kedua kelompok diberi pretest dan setelah masing-masing diberi perlakuan diadakanlah posttest. Desain penelitian dapat dilihat pada gambar di bawah ini: Gambar 3.1 Desain Penelitian Pelaksanaan cooperative learning pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol masing-masing dilakukan sebanyak lima kali dengan Cooperative learning + Reading task Pre-test Post-test Kelompok Eksperimen Cooperative learning Pre-test Kelompok Kontrol Post-test Hastarina, 2013 Penerapan Reading Task Pada Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMP Pada Mata Pelajaran Fisika Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu pembelajaran yang berpatokan pada RPP yang terlah disusun sebelumnya. Adapun materi pada lima pertemuan tersebut yaitu :  Pertemuan 1 : Tekanan pada zat padat  Pertemuan 2 : Tekanan Hidrostatis dan Prinsip Bejana berhubungan  Pertemuan 3 : Hukum Pascal  Pertemuan 4 : Hukum Archimedes  Pertemuan 5 : Tekanan Udara

B. Populasi dan Sampel Penelitian

Dokumen yang terkait

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

PENERAPAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL Penerapan Strategi Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesi

0 0 16

PENERAPAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL Penerapan Strategi Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

0 0 12

PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

2 8 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED SCIENCE PLUS READING (ISR) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA.

0 1 37

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 1 35

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) 5E DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA.

0 0 1

Penerapan Metode E-learning Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika

0 1 10

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

0 0 10