Hastarina, 2013 Penerapan Reading Task Pada Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
SMP Pada Mata Pelajaran Fisika Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan dalam bentuk pertanyaan
sebagai berikut : “Apakah terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar
yang signifikan antara kelompok siswa dengan penerapan model cooperative learning
yang diintegrasi dengan reading task dan kelompok siswa dengan penerapan cooperative learning yang tidak diintegrasi dengan reading task
?” Untuk lebih mengarahkan penelitian, maka rumusan masalah di atas
dijabarkan menjadi beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut : 1.
Apakah terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar yang signifikan antara kelompok siswa dengan penerapan model cooperative learning
yang diintegarasi dengan reading task dan kelompok siswa dengan penerapan model cooperative learning tanpa diintegrasi dengan reading
task ?
2. Bagaimana peningkatan prestasi belajar pada kelompok siswa yang
mendapatkan pembelajaran dengan model cooperative learning yang diintegrasi dengan reading task?
C. Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Prestasi belajar yang diteliti yaitu komponen ranah kognitif dari Benyamin
Bloom. Dari enam aspek yang dikemukakan Bloom, dalam penelitian ini hanya diteliti empat aspek yaitu; aspek pengetahuan C
1
, pemahaman C
2
, penerapan C
3
, dan analisis C
4
. Pemilihan aspek C
1
-C
4
ini berdasarkan hasil telaah kompetensi dasar pada materi yang digunakan. Kata operasional pada
kompetensi dasar materi yang diajarkan adalah „menyelidiki‟, sehinggga batas minimal aspek sebenarnya cukup hanya sampai aspek penerapan C
3
. Namun di sini peneliti memilih hingga sampai C
4,
karena diketahui selama ini guru kelas pada sampel penelitian hanya menggunakan hingga sampai C
3
saja; peningkatan prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan adanya peningkatan
Hastarina, 2013 Penerapan Reading Task Pada Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
SMP Pada Mata Pelajaran Fisika Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
positif antara tes awal pretest dan tes akhir posttest yang kualifikasinya ditentukan berdasarkan rata-rata skor gain yang dinormalisasi g Hake,
1998; D.
Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini, yang menjadi variabel bebas adalah keberadaan penerapan reading task, sedangkan yang menjadi variabel terikat adalah
prestasi belajar siswa.
E. Definis Operasional
