82
10. Guru memberikan tugas rumah PR kepada siswa dengan beberapa soal dari lembar kerja siswa LKS.
11. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
B. TINDAK BELAJAR
1. Siswa masih terlihat beradaptasi selama mengikuti pembelajaran. 2. Siswa mengidentifikasi permasalahan yang diberikan guru bersama
kelompoknya. 3. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan ramai dan bingung karena
siswa baru pertama kali mengikuti pembelajaran matematika dengan strategi yang berbeda yaitu strategi Two Stay Two Stray.
4. Siswa masih bermalas-malasan kurang antusias aktif dan berani dalam pembelajaran.
5. Kemampuan keaktifan dan keberanian belajar matematika siswa masih kurang.
C. PENARIKAN MAKNA
Pada putaran I ini, keaktifan dan keberanian belajar matematika siswa mengalami peningkatan namun belum sesuai harapan. Hal itu terlihat dari
perubahan persentase indikator keaktifan dan keberanian siswa belajar matematika siswa sebagai berikut :
1. Siswa yang berani bertanya sebanyak 7 siswa 21,87. 2. Siswa yang berani menjawab pertanyaan sebanyak 5 siswa 15,62.
83
3. Siswa yang berani mengerjakan soal di depan kelas sebanyak 5 siswa 15,62.
4. Siswa yang aktif menuliskan hasil diskusi sebanyak 10 siswa 31,25. 5. Siswa yang aktif mengungkapkan ide sebanyak 4 siswa 12,50.
6. Siswa yang aktif mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas sebanyak 6 siswa 18,75.
Peneliti
Niva Nur Wasilaturochmah A 410 100 083
84
CATATAN LAPANGAN PUTARAN II OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI
TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN
BELAJAR MATEMATIKA SISWA
PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono Semester Genap Tahun Ajaran 20132014
Satuan Pendidikan Kelas : SMP VIII E
Mata Pelajaran : Matematika
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan
bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar
: Membuat jaring-jaring kubus dan balok. Hari Tanggal
: Kamis 24 April 2014 Jam Pelajaran ke
: 6 - 7 10.55 – 12.15 WIB Jumlah siswa hadir
: 32 orang
A. TINDAK MENGAJAR
1. Guru membuka pembelajaran di dalam kelas dengan mengucapkan salam dan mengabsen siswa kemudian guru memberikan apersepsi yaitu
memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta materi ajar yang akan dipelajari.
2. Guru menyampaikan sedikit materi ajar tentang membuat jaring-jaring kiubus dan balok dan arahan mengenai strategi Two Stay Two Stray yang
akan digunakan. Lampiran 3
85
3. Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anak untuk selanjutnya membahas permasalahan yang diberikan.
4. Guru membantu setiap kelompok untuk menentukan dua siswa yang tinggal dan dua siswa bertamu. Siswa yang tinggal bertugas memberikan
informasi dan hasil diskusi kepada siswa yang bertamu. 5. Guru meminta siswa bertamu untuk kembali ke kelompoknya semula dan
untuk kemudian mendiskusikan dan membandingkan jawabannya dengan hasil yang dibawa siswa bertamu tersebut.
6. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil diskusi di papan tulis kemudian mempresentasikannya.
7. Guru membimbing siswa untuk menanggapi dan mengemukakan ide gagasan apabila ada jawaban yang kurang sesuai dengan hasil diskusi
mereka. 8. Guru menyampaikan yang terpenting dari materi tersebut dengan ceramah
yang interaktif dan menjawab pertanyaan dari siswa yang masih belum dipahami.
9. Guru membantu siswa dalam penarikan kesimpulan dari materi ajar yang baru saja dipelajari.
10. Guru memberikan tugas rumah PR kepada siswa dengan beberapa soal dari lembar kerja siswa LKS.
11. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
86
B. TINDAK BELAJAR
