C. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Salah satu pembelajaran kooperatif adalah tipe STAD Student Team Achievement DVIision atau tim siswa kelompok prestasi. STAD merupakan
jenis pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan dalam pelaksanaannya meliputi lima langkah yaitu :
1. Menyampaikan tujuan dan memotifasi siswa 2. Menyajikan informasi
3. Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok - kelompok 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
5. Evaluasi 6. Memberikan penghargaan
Dalam STAD siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3 - 4 orang, kemudian siswa bekerja didalam tim mereka untuk
memastikan bahwa bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya, seluruh siswa dikenai kuis tentang materi itu dan pada saat
kuis ini mereka tidak boleh saling membantu.
D. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Adapun langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD yang di adaptasi dari Slavin 1995 : 12 yaitu :
1 Penyajian Kelas
Pada tahap penyajian ini, guru dapat menggunakan berbagai metode atau pendekatan yang sesuai dengan materi yang diajarkan, misalnya : ceramah,
tanya jawab atau ekspositori, demonstrasi, dan peragaan.
9
2 Tahapan Kegiatan belajar kelompok
Ide utama adalah siswa bekerja dan belajar bersama didalam kelompok. Waktu digunakan 1-2 jam pelajaran. Formasi anggota kelompok didasarkan
pada hasil tes yang dapat dijadikan tes dasar seperti tes awal atau nilai raport atau tes paling akhir.
3 Tahapan menguji hasil belajar individu
Setiap siswa wajib mengerjakan hasil tes, pada tahap ini siswa tidak diperkenankan untuk saling memberitahu yang lain. Setiap siswa berusaha
untuk bertanggung jawab secara individual, melakukan yang terbaik.
4 Skor perkembangan individu
Tujuan memberikan skor perkembangan individu adalah memberikan kesempatan bagi setiap siswa untuk menunjukan gambaran pencapaian hasil
belajar maksimal yang telah dilakukan setiap individu Apabila guru ingin menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD,
maka langkah-langkah pembelajaran yang telah disampaikan haruslah diaktualisasikan dalam keseluruhan proses belajar mengajar yang
dilaksanakan, terutama dalam pembuatan rencana perbaikan pembelajaran RPP sebagaimana dapat dilihat pada lampiran 1 dan lampiran 2.
10
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN
A. Subjek Perbaikan a. Lokasi Penelitian
Kategori