1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan pengolahan data dan pembahasan terhadap hasil penelitian yang dikemukakan sebelumnya maka dalam penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1. Hasil belajar Akuntansi siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis Creative Problem Solving lebih tinggi dari hasil belajar Akuntansi siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. 2. Hasil belajar Akuntansi siswa yang memiliki potensi akademik tinggi lebih tinggi daripada hasil belajar Akuntansi siswa yang memiliki potensi akademik rendah. 3. Terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan potensi akademik dalam mempengaruhi hasil belajar Akuntansi siswa. Siswa yang memiliki potensi akademik tinggi memperoleh hasil belajar Akuntansi lebih tinggi jika dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis Creative Problem Solving daripada model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, sedangkan siswa yang memiliki potensi akademik rendah lebih tinggi hasil belajarnya jika dibelajarkan dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning daripada model pembelajaran Creative Problem Solving.

B. Implikasi

Berdasarkan simpulan pertama dari hasil penelitian ini yang menyatakan bahwa hasil belajar Akuntansi siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis Creative Problem Solving lebih tinggi daripada hasil belajar Akuntansi siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, hasil temuan ini dijadikan pertimbangan bagi guru-guru mata pelajaran Akuntansi untuk menggunakan Creative Problem Solving khususnya mata pelajaran Akuntansi. Oleh karena itu temuan penelitian ini perlu dipertimbangkan dan disosialisasikan kepada seluruh SMK Negeri di kota Medan maupun para guru yang mengajar dalam mata pelajaran Akuntansi. Dalam kegiatan pembelajaran menggunakan Creative Problem Solving siswa dilatih untuk dapat mengembangkan keterampilannya di dalam pemecahan masalah. Ketika dihadapkan dengan suatu pernyataan, siswa dapat melakukan keterampilan memecahkan masalah untuk memilih dan mengembangkan tanggapannya, tidak hanya dengan cara menghafal tanpa dipikir melainkan memecahkan masalah dengan proses berfikir kreatif. Melalui Creative Problem Solving, 1 siswa dapat mengkonstruk pengetahuannya sendiri dengan cara berdiskusi dengan teman sekelompoknya dalam upaya menyelesaikan permasalahan yang berikan oleh guru, 2 guru harus dapat memperhatikan situasi dan kondisi tempat pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan guru harus dapat mengkondisikan siswa dan memfasilitasi serta

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMK SINAR HUSNI MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.

7 21 26

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E(LC5E) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 7 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 3 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE DAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 MEDAN T.P 2016/2017.

0 3 29

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

0 3 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI JASA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 IDANOGAWO.

0 2 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS AKUNTANSI DI SMK NEGERI 7 MEDAN T.P 2014/2015.

0 6 26

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK NEGERI 7 MEDAN T.A 2014/2015.

0 2 25

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA DI KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 2 21

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PERPAJAKAN SISWA SMK NEGERI 1 MEDAN.

0 6 37

PENGARUH KONSEP DIRI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA JURUSAN AKUNTANSI Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Jurusan Akuntansi Kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun A

1 1 17