karakteristik eksternal dan dapat memilah apa yang baik bagi dirinya, maupun memecahkan masalahnya sendiri dan mulai melakukan identifikasi terhadap tokoh
tertentu yang menarik perhatiannya.
8
Masa usia anak sekolah adalah transisi dalam interaksi sosial yaitu terjadinya perubahan figur tokoh yang akan berpengaruh pada diri anak. Dalam hal ini tokoh ibu
akan digantikan oleh tokoh guru. Menurut Suryosubroto, bahwa keberhasilan proses belajar mengajar sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam mengelola proses
belajar mengajar. Untuk itu, di dalam penyuluhan kesehatan gigi dan mulut perlu
dilakukan kerja sama dengan guru.
5
2.2 Penyuluhan kesehatan gigi dan mulut
Penyuluhan adalah proses belajar non formal kepada sekelompok masyarakat tertentu, sehingga pada penyuluhan kesehatan gigi dan mulut diharapkan terciptanya
suatu pengertian yang baik mengenai kesehatan gigi dan mulut.
10
Penyuluhan mempunyai efek terhadap anak-anak yang disuluh sehingga diharapkan akan terjadi
perubahan tingkah laku yang meliputi aspek kognitif dan psikomotor.
11
Penyuluhan memiliki beberapa metode, antara lain metode ceramah, diskusi, curah pendapat, panel, bermain, demonstrasi, simposium dan metode seminar.
12
Menurut Budiharto, metode yang paling sering digunakan adalah penyuluhan kesehatan gigi dan mulut dengan metode ceramah dan metode bermain.
13
2.2.1 Penyuluhan dengan metode ceramah
Universitas Sumatera Utara
Metode ceramah adalah suatu cara dalam penyuluhan untuk menerangkan dan menjelaskan suatu ide, pengertian atau pesan secara lisan kepada sekelompok sasaran
sehingga memperoleh informasi tentang kesehatan.
12
Kelebihan metode ceramah: a.
Dapat dipakai pada orang dewasa maupun anak-anak. b.
Seluruh materi tersampaikan dengan baik. c.
Dapat dipakai pada kelompok besar. d.
Tidak melibatkan terlalu banyak alat bantu. e.
Dapat dipakai untuk mengulang atau memberi pengantar pada pelajaran atau aktifitas.
Kekurangan metode ini adalah: a.
Komunikasi satu arah. b.
Hanya sedikit pengajar yang dapat menjadi pembicara yang baik. c.
Pembicara harus menguasai pokok pembicaraan. d.
Pembicara kurang dapat mengetahui dengan pasti sejauh mana siswa telah menguasai bahan ceramah.
e. Cenderung membosankan dan perhatian siswa berkurang, kerena
pembicara kurang memperhatikan faktor-faktor psikologis siswa, sehingga bahan yang dijelaskan menjadi kabur.
f. Pembicara kurang dapat memanfaatkan pendengarnya.
g. Daya ingatnya terbatas.
h. Pembicara tidak selalu dapat menilai reaksi pendengar.
2.2.2 Penyuluhan dengan metode bermain
Universitas Sumatera Utara
Metode bermain adalah memerankan sebuah situasi dalam kehidupan manusia dengan tanpa diadakan latihan, dilakukan oleh dua orang atau lebih untuk dipakai
sebagai bahan pemikiran oleh kelompok.
12
Kelebihan metode bermain adalah: a.
Peserta dapat langsung berperan di dalamnya. b.
Proses menjadi lebih aktif. c.
Karena bersifat aktif, maka dapat membantu proses pengamatan, pengenalan dan ingatan.
d. Lebih menyenangkan dan menarik perhatian jika digunakan pada anak-
anak. e.
Mendorong rasa kesatuan antara peserta. f.
Mendapatkan hasil yang nyata. Kekurangan metode ini adalah:
a. Melibatkan anggota tubuh sehingga menguras energi
b. Melibatkan banyak alat bantu.
c. Mahal
d. Memerlukan ruangan yang cukup luas.
2.2.3 Perbedaan bermain dan permainan dalam penyuluhan kesehatan gigi dan mulut
