1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Pendahuluan Prosedur Penelitian

siswa, kelompok bersifat heterogen dan dibentuk berdasarkan nilai akademik pada semester ganjil TP 20102011. 4. Guru menjelaskan kepada siswa tentang mekanisme pembelajaran melalui model pembelajaran kooperati tipe TAI. 5. Guru memberikan motivasi dan apersepsi kepada siswa untuk menggali pengetahuan awal siswa pada: a. pertemuan ke-I, guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan “ Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman serta apa manfaat dari keanekaragaman tersebut?” Setelah itu memotivasi siswa dengan bertanya “apa yang terjadi, apabila tidak ada keanekaragaman makhluk hidup didunia ini, misalnya semua hewan maupun tumbuhan memiliki wujud yang sama ?”. b. pertemuan ke-II, guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “ Apa penyebab hewan dan tumbuhan tersebut punah? Apakah perlu adanya perlindungan” selanjutnya motivasi dilakukan dengan cara memberikan pe rtanyaan” Apa yang akan terjadi jika banyak hewan dan tumbuhan punah, bagaimana kehidupan kita saat ini ?”

2. Kegiatan Inti

1. Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa yang terdiri dari siswa berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. 2. Guru membagikan LKS kepada masing-masing siswa dan meminta kepada siswa untuk mengerjakan secara individu, tetapi masih tetap berada dalam satu kelompok. 3. Setelah selesai mengerjakan LKS, diadakan pengoreksian dan kemudian LKS dikumpulkan ke guru, sebagai acuan untuk mengetahui apakah siswa dapat memahami materi. 4. Untuk siswa yang tidak dapat mengerjakan LKS dengan tepat dalam kelompoknya, diminta membentuk kelompok baru kelompok homogen untuk diberi bimbingan khusus oleh guru, sedangkan siswa yang dapat mengerjakan LKS dengan tepat, untuk tetap berada dalam kelompoknya untuk mengulasmemantapkan materi yang telah dipelajari. 5. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dan kelompok yang kurang berhasil. 3 . Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang berlangsung. b. Guru memberitahukan kepada siswa tentang materi selanjutnya c. Guru memberikan postes pada pertemuan II.

b. Kelas Kontrol model DI

1. Kegiatan pendahuluan

a. Guru memberikan pretes kepada siswa pada pertemuan I.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas VII SMP Surya Dharma 2 Bandar Lampung Semester Genap T

0 11 72

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMPN 13 Bandar Lampung Semester Genap T.P 2011/2012

3 23 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SUB MATERI KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP DALAM PELESTARIAN EKOSISTEM (Studi Quasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Bekri Lampung Tengah Semester Genap Tahun Pel

0 9 45

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP (Studi Pada Siswa Kelas VII SMPN 20 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 4 53

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI PERANAN MANUSIA DALAM KESEIMBANGAN EKOSISTEM

0 7 50

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Metro Semester Genap Tahun Pelajar

0 17 61

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Punduh Pedada Semester Genap Tahun Pel

1 16 51

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI EKOSISTEM (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2

0 3 120

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Rumbia Lampung Tengah Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 62