kelas sudah dilaksanakan secara autentik. e-Jurnal Pendidikan Universitas
Ganesa
Penilaian berbasis kelas mempunyai dampak yang baik bagi siswa, karena penilain berbasis kelas tidak hanya befungsi bagi siswa yang berkemampuan
tinggi tetapi juga bagi siswa yang berkemampuan rendah.
4.4. IMPLIKASI DAN HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian deskriptif tentang persepsi siswa mengenai implementasi penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran IPS di kels V SD di Kecamatan
Patean Kabupaten Kendal menunjukan adanya pelaksanaan implementasi penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh guru termasuk dalam kategori sangat
baik, dengan demikian hasil penelitian memberikan beberaa implikasi, antara lain: 4.4.1.
Teori Hasil penelitian deskriptif tentang persepsi siswa mengenai implementasi
penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran IPS di kelas V SD di Kecamatan Patean Kabupaten Kendal berkategori sangat baik mengindikasikan bahwa guru
telah melaksanakan penilaian berbasis kelas dengan sangat baik. Sehingga hal ini dapat disimpulkan bahwa guru perlu mempertahankan penerapan penilaian
berbasis kelas dalam pembelajaran IPS di kelas V SD di Kecamatan Patean Kabupaten Kendal.
4.4.2. Praktis
Dalam mempertahankan implementasi penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran IPS kelas V SD perlu adanya tindakan yang berkelanjutan oleh guru
agar implementasi penilaian berbasis kelas tetap terlaksana sangat baik dengan cara selalu melaksanakan penilaian bebasis kelas seperti pengayaan dan remedial,
membentuk kelompok belajar, dan memberikan tugas autentik dan non autentik. Dengan cara seperti ini guru dapat mengimplementasikan penilaian berbasis kelas
dalam pembelajaran yang indikatornya meliputi: 1 Teknik Penilaian Berbasis Kelas; 2 Alat Penilaian Benilaian Berbasis Kelas; 3 Prinsip-prinsip Penilaian
Berbasis Kelas; 4 Remedial; 5 Pengayaan dalam pembelajaran IPS 4.4.3.
Paedagogis Dalam rangka mempertahankan implementasi penilaian berbasis kelas
dalam pembelajaran IPS di kelas V SD maka perlu adanya workshop, seminar, lokakarya, simposium, pelatihan maupun pendididkan lebih lanjut tentang
implementasi penilaian berbasis kelas yang perlu diikuti oleh guru agar pelaksanaan implementasi penilaian berbasis kelas tetap terjaga dengan sangat
baik.
95
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Secara umum hasil penelitian menunjukan bahwa sejumlah 85 persepsi siswa mengenai implementasi penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran IPS
kelas V SD di Kecamatan Patean Kabupaten Kendal dalam kategori sangat baik. Sementara rata-rata persepsi siswa mengenai implementasi penilaian berbasis
kelas dalam pembelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Patean Kabupaten Kendal adalah 140 dengan kategori sangat baik. Secara khusus hasil penelitian
dirinci menjadi beberapa indikator implementasi penilaian berbasis kelas diantaranya adalah:
Pertama, pada indikator implementasi prinsip penilaian kelas sejumlah 80 Persepsi Siswa tentang Guru dalam Implementasi Prinsip Penilaian Kelas
dikategorikan sangat baik. Dan rata-rata persepsi siswa tentang guru dalam mengimplementasikan prinsip penilaian kelas adalah 18 dengan kategori sangat
baik. Kedua, pada indikator teknik penilaian berbasis kelas sejumlah 86
persepsi siswa tentang guru dalam implementasi teknik penilaian kelas dalam kategori sangat baik. Dan rata-rata persepsi siswa tentang guru dalam
mengimplementasikan prinsip penilaian kelas adalah 28 dengan kategori sangat baik.
