c. Mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta membuat
keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di masyarakat.
d. Menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah-masalah sosial, serta mampu
membuat analisis yang kritis, selanjutnya mampu mengambil tindakan yang tepat.
e. Mampu mengembangkan berbagai potensi sehingga mampu membangun diri
sendiri agar survive yang kemudian bertanggung jawab membangun masyarakat.
Pendidikan IPS dalam kurikulum KTSP merupakan salah satu mata pelajaran yang dapat memberikan wawasan pengetahuan yang luas mengenai
masyarakat lokal maupun global sehingga mampu hidup bersama-sama dengan masyarakat lain. Untuk mencapai tujuan tersebut, sekolah dasar sebagai lembaga
formal dapat mengembangkan dan melatih potensi diri siswa yang mampu melahirkan manusia yang handal, baik dalam bidang akademik maupun dalam
aspek moralnya. Maka dengan ini perlu diterapkan peilain berbasis kelas agar guru dapat mengetahui kemajuan dan hasil belajar peserta didik, mendiagnosa
kesulitan belajar, memberikan umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran, dan penentuan kenaikan kelas.
2.1.6. Kurikulum Pembelajaran IPS SD
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, kompetensi dasar, materi dan hasil belajar, serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar dan tujuan pendidikan. Kurikulum terdiri atas beberapa kelompok pelajaran
salah satunya yaitu kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang meliputi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS. Mulyasa, 2012:46
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP mengemukakan bahwa tujuan mata pelajaran IPS dilatarbelakangi oleh pertimbangan bahwa di masa yang
akan datang siswa dihadapkan dengan tantangan yang sangat berat, mengingat masyarakat global selalu mengalami perubahan. Oleh karena itu, mata pelajaran
IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam kehidupan bermasyarakat yang
dinamis. Dadang Supardan, 2015:61 Sebagaimana tercantum dalam permendiknas 2006 dalam Dadang
Supardan 2015:65 menjelaskan bahwa pembelajaran IPS di SD mengkaji tentang seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan
dengan isu sosial. Standar Kompetensi SK mata pembelajaran IPS di kelas V semester 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia yang terdiri atas empat Kompetensi Dasar KD.Adapun KD yang menjadi fokus penelitian ini
adalah KD 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dan 2.3 Menghargai jasa dan peranan
tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
2.1.7. Persepsi Siswa Mengenai Implementasi Penilaian Berbasis Kelas pada
Pembelajaran IPS Kelas V SD
Dalam penelitian ini yang dimaksud persepsi siswa adalah suatu tanggapan siswa yang diperoleh berdasarkan proses pengindraan terhadap guru dalam
keterlaksanaan implementasi penilaian berbasis kelas. Penilaian hasil belajar IPS
dalam KTSP dapat dilakukan dengan penilaian kelas. Penilaian kelas dilakukan oleh guru untuk mengetahui kemajuan dan hasil belajar peserta didik,
mendiagnosa kesulitan belajar, memberikan umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran, dan penentuan kenaikan kelas Mulyasa, 2011: 259.
Pendidikan IPS sebagai bidang studi yang diberikan pada jenjang pendidikan di lingkungan persekolahan, bukan hanya memberikan bekal
pengetahuan saja, tetapi juga memberikan bekal nilai dan sikap serta keterampilan dalam kehidupan peserta didik di masyarakat, bangsa, dan negara dalam
kehidupan peserta didik di masyarakat, bangsa, dan negara dalam berbagai karakteristik. Lebih jauh lagi dalam pendidikan IPS dikembangkan tiga aspek atau
ranah pembelajaran, yaitu aspek pengetahuan kognitif, keterampilan psikomotor, dan sikap afektif. Ketiga aspek ini merupakan acuan yang
berorientasi untuk mengembangkan pemilihan materi, strategi, dan model pembelajaran.
Jadi persepsi siswa mengenai implementasi penilaian berbasis kelas pada pembelajaran IPS kelas V SD adalah tanggapan siswa kelas V Sekolah Dasar
terhadap keterlaksanaan penilaian kelas yang dilaksanakan oleh guru yang indikatornya meliputi a teknik penilaian kelas, b prinsip penilaian kelas, c
alat penilaian kelas, d pelaksanaan remedial dan e pelaksanaan pengayaan, dalam pembelajaran IPS kelas V pada KD 2.2 Menghargai jasa dan peranan
perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, materi tentang persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara dan KD 2.3
Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan, materi proklamasi kemerdekaan Indonesi.
2.2. KAJIAN EMPIRIS
