44
Pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalardalam
ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,dan
membuat dan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandangteori.
mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan
keberlanjutan kehidupan manusia ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan
politik
3.2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai
dengan awal reformasi dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan
dan politik dalam wawasan kebangsaan.
3.3 Membandingkan manfaat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran
masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang
dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
4.2 Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
4.3 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi
dalam mengatasi masalah lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi
sebagai sosial budaya akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
Sumber: Permendikbud Nomor 68 tahun 2013. 2.11 lanjutan
45
2.12 Kerangka Pikir Penelitian
2.13 Hipotesis Penelitian.
Hipotesis dalam penelitian pengembangan ini sebagai berikut. 1.
Penelitian pengembangan ini akan menghasilkan produk media chart bergambar mata pelajaran IPS SMP kelas IX yang teridir dari empat chart yaitu untuk
materi geografi, sosiologi, sejarah dan ekonomi yang dilengkapi dengan RPP dan rangkuman bahan ajar.
2. Menguji efektivitas produk yang dikembangkan dengan hipotesis penelitian
dirumuskan sebagai berikut. Ho : Pengembangan media chart efektivitasnya lebih rendah atau sama
dengan media konvensional. Ha : Pengembangan media chart efektivitasnya lebih tinggi dari media
konvensional. Reviu Ahli Media,
Ahli Materi dan Ahli Pembelajaran
IPS Uji Coba Utama
Produk Jadi Media Chart
bergambar Mata Pelajaran IPS
Analsis KI, KD, dan Silabus
Pengembangan Media
Pembelajaran, dilengkapi RPP dan
Bahan Ajar
Peningkatan Hasil Belajar
peserta didik PrototipeDesain
Awal Media Chart Bergambar
46
2.14 Penelitian yang Relevan
Berikut ini adalah beberapa hasil penelitian yang relevan dengan pengembangan media pembelajaran chart bergambar. Adapun hasil penelitian yang relevan adalah
sebagai berikut. 1.
Hasil peneltiian yang dilakukan oleh Miswanto 2012 yang berjudul “Pengembangan Komik Pendidikan Ekonomi Sebagai Sumber Belajar Siswa
SMAMA Kelas X Semester Ganjil. Tahun Pelajaran 20112012 ”. Latar
belakang penelitian ini adalah sulitnya peserta didik memahami konsep-konsep dalam pelajaran ekonomi yang berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa.
Hasil penelitiian ini menunjukkan perbedaan yang signifikan antara siswa kelas eksperimen yang pembelajaranya menggunakan komik ekonomi dengan siswa
kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan sumber belajar konvensional. Dari penelitian ini juga membuktikan bahwa penggunaan komik
pendidikan ekonomi lebih efektif dalam pembelajaran sehingga layak digunakan.
2. Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Nur Mariyamah 2005 yang berjudul
“Efektivitas Media Komik Dengan Media Gambar dalam Pemebelajaran Geografi Pokok Bahasan Perhubungan dan Pengangkutan Studi Eksperimen
Pada Siswa Kelas II SMPN 1 Pengadun Kabupaten Kendal”. Yang
melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep-konsep geografi. Dari hasil penelitian ini menunjukkan ada perbedaan
yang signifikan hasil belajar kelas eksperimen yang proses belajarnya menggunakan media komik, dengan kelas yang pembelajarannya menggunakan
media gambar.
