Sikap terdiri dari beberapa indikator yaitu: menerima, menanggapi, menghargai dan bertanggung jawab. siswa yang memiliki sikap yang positif terhadap mata
pelajaran maka responnya akan cenderung aktif saat kegiatan belajar mengajar seperti memperhatikan penjelasan guru ketika menerangkan pelajaran dan
bertanya apabila ada yang kurang jelas. Siswa yang aktif dalam kegiatan belajar mengajar akan lebih memahami mata pelajaran dibandingkan siswa yang tidak
aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Aktifitas belajar siswa yang aktif serta kondusif mempengaruhi hasil belajar siswa. Jika aktifitas belajar siswa sudah
baik maka hasil belajarnya akan sesuai dengan aktifitas yang diusahakan saat belajar. Dengan demikian apabila sikap siswa terhadap mata pelajaran baik akan
menjadikan aktifitasnya baik sehingga hasil belajar pun akan meningkat.
3. Pengaruh iklim sekolah terhadap hasil belajar ekonomi pada siswa kelas XI
IPS SMAN 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013
Menurut Wiyoko dalam Rofiah, Dewi Nur 2007:10 iklim sekolah adalah suasana dalam organisasi sekolah yang diciptakan oleh pola hubungan antar
pribadi personal relationship yang berlaku. Apabila suasana dalam organisasi baik maka akan membuat siswa nyaman dan semakin konsentrasi dalam belajar
sehingga akan meningkatkan kualitas belajar siswa. Pengertian iklim sekolah ialah keadaan hawa segala sesuatu yang dapat
mempengaruhi suatu sekolah dalam mencapai tujuannya yaitu menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas.
Menurut pengertian iklim sekolah di atas dapat diartikan bahwa iklim sekolah adalah suatu keadaan yang mempengaruhi sekolah untuk mencapai tujuannya
menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas, yang diciptakan oleh pola hubungan antar pribadi personal relationship yang berlaku.. Dalam hal ini
sekolah menyiapkan siswa dengan suasana belajar yang baik dan kondusif sehingga siswa nyaman dalam belajar dan akan meningkatkan konsentrasi siswa.
Apabila siswa sudah merasa nyaman dalam belajar dan persepsi siswa tentang iklim sekolah sudah baik maka siswa dapat giat belajar sehingga hasil belajarnya
pun semakin baik. Dengan demikian iklim sekolah yang baik akan meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian tersebut, diduga bahwa variabel hasil belajar Y dipengaruhi oleh beberapa factor, diantaranya : iklim sekolah X
1
, sikap siswa tentang mata pelajaran X
2
dan tingkat IQ X
3
. Maka dapat digambarkan kerangka pikir penelitian ini sebagai berikut :
Tingkat IQ X
1
Sikap siswa tentang mata pelajaran X
2
Iklim Sekolah X
3
Hasil belajar ekonomi Y
Gambar 1. Paradigma penelitian pengaruh tingkat IQ, sikap siswa tentang mata pelajaran dan iklim sekolah terhadap hasil belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMAN 3 Bandar Lampung tahun pelajaran 20122013
D. Hipotesis
Berdasarkan kerangka pikir di atas, maka hipotesis yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah :
1. Ada pengaruh tingkat IQ terhadap hasil belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMAN 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013
2. Ada pengaruh sikap terhadap mata pelajaran terhadap hasil belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMAN 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran
20122013 3. Ada pengaruh iklim sekolah terhadap hasil belajar akutansi pada siswa kelas
XI IPS SMAN 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013 4. Ada pengaruh tingkat IQ, sikap tentang pelajaran, dan iklim sekolah terhadap
hasil belajar siswa kelas XI IPS SMAN 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan, maka diperoleh simpulan sebagai berikut :
1. Ada pengaruh positif dan signifikan Intelligence Quotient terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Bandarlampung Tahun
Pelajaran 20122013. Jika semakin tinggi skor Intelligence Quotient IQ siswa maka hasil belajar siswa akan meningkat dan sebaliknya semakin
rendah skor Intelligence Quotient IQ maka hasil belajar siswa akan rendah. 2. Ada pengaruh positif dan signifikan Sikap siswa tentang mata pelajaran
terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 20122013. Jika Sikap siswa tentang mata
pelajaran ekonomi positif maka hasil belajar siswa akan meningkat dan sebaliknya jika Sikap siswa tentang mata pelajaran negatif maka hasil belajar
siswa akan rendah.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan Iklim Sekolah terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMAN 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran
20112013. Jika semakin baik dan kondusif iklim sekolah maka hasil belajar siswa akan meningkat dan sebaliknya jika iklim sekolah tidak kondusif maka
hasil belajar siswa akan rendah. 4. Ada pengaruh positif dan signifikan Intelligence Quotient, Sikap siswa
tentang mata pelajaran ekonomi dan Iklim sekolah terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMAN 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran
20112013. Jika semakin tinggi skor Intelligence Quotient, Sikap siswa tentang mata pelajaran ekonomi positif, dan iklim sekolah kondusif maka
hasil belajar siswa akan meningkat dan sebaliknya skor Intelligence Quotient renda, Sikap siswa tentang mata pelajaran ekonomi negative dan iklim
sekolah tidak kondusif maka hasil belajar siswa akan rendah.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian mengenai Intelligence Quotient, sikap siswa tentang mata pelajaran ekonomi, dan iklim sekolah maka penulis menyarankan:
1. Hendaknya siswa tidak terpaku dengan hasil tes IQ sebagai indikator kecerdasan yang mereka miliki. Akan tetapi hendaknya siswa senantiasa
mengembangkan kemampuan yang mereka miliki dengan belajar dan berlatih soal-soal agar kemampuan kognisinya meningkat, sehingga hasil belajar pun
akan meningkat..
2. Sebagai generasi penerus bangsa siswa diharapkan memiliki wawasan yang luas dan berbudi pekerti yang baik. Salah satu indikatornya adalah hasil
belajar yang meningkat, sejalan dengan visi sekolah yaitu : ”Unggul dalam
prestasi Akademik, Ekstrakurikuler berwawasan Global Berlandaskan Keimanan dan Ketaqwaan
” untuk dapat meraih visi tersebut tentu tidak didapatkan dengan sikap negatf seperti acuh tak acuh terhadap mata
pelajaran, selain kompetensi guru yang dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif dalam mengajar sehingga siswa lebih memahami mata pelajaran
ekonomi, siswapun diharapkan mempunyai sikap yang positif saat kegiatan belajar mengajar dengan hadir dikelas dan memperhatikan mata pelajaran
yang disampaikan guru. Siswa yang memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran akan lebih memahami mata pelajaran tersebut sehingga hasil belajar
ekonomi akan meningkat. 3. Untuk meningkatkan kualitas iklim sekolah supaya menjadi lebih baik dan
kondusif siswa, guru, staf, dan kepala sekolah diharapkan mampu menciptakan suasana yang harmonis dan kondusif terhadap semua komponen
yang ada disekolah 4. Hasil belajar tidak hanya dipengaruhi Tingkat Intelligence Quotient, sikap
siswa tentang mata pelajaran, dan Iklim sekolah saja. Tetapi masih banyak faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar ekonomi, sehingga seluruh
komponen pendidikan baik siswa, guru, maupun tenaga pendidik lainnya diharapkan agar dapat meningkatkan kinerjanya guna meningkatan hasil
belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Alder, Harry.2001. boost your intelligence. Erlangga: Jakarta Arikunto, Suharsimi.2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi
Aksara: Jakarta Budinigsih, Asri.2005.Belajar dan Pembelajaran. PT Rineka Cipta:
Jakarta Fajriyah, Afrina. 2009. Pengaruh penguasaan konsep dasar akutansi dan
sikap siswa tentang pelajaran akutansi terhadap prestasi belajar akutansi siswa kelas CI IPS SMA Negri Gading rejo tahun pelajaran
20092010.Unila
Gerungan, W.A. 2000. Psikologi sosial. Erisco: Bandung http:acelane.wordpress.com2012kapur tulis0314sikap -siswa -dalam-
belajar Jaali, Haji. 2008. Psikologi Pendidikan. PT Bumi Aksara: Jakarta.
Jayanti, Dwi.2010. Pengaruh Intelligence quotient, iklim sekolah dan budaya membaca terhadap hasil belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS
SMA YP Unila Bandar Lampung tahun pelajaran 20092010. Unila Moedjiarto. 2002. Sekolah Unggulan. Graha Cipta Pustaka: Jakarta.
Riduan.2004.Metode dan teknik menyusun tesis. CV alfabeta. Jakarta. Rofiah, Dewi Nur.2007. Persepsi siswa tentang iklim sekolah, dan
perhatian orang tua terhadap prestasi belajar EkonomiAkutansi semester 1 siswa kelas II SMA Budaya Bandar Lampung tahun pelajaran
20052006. Universitas Lampung. Rusman, Tedi. 2011. Aplikasi statistic penelitian dengan SPSS. Modul
