Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

84 Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Awal No Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Tahap Berfikir Jumlah Soal No Soal 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang Pengertian uang Fungsi uang Permintaan uang Penawaran uang Mendeskripsikan pengertian uang. Mengidentifikasi fungsi uang. Mendeskripsikan permintaan uang. Mendeskripsikan penawaran uang C1 C1 C2 C2 2 2 3 3 1-2 3-4 5-7 8-10 Berkenaan dengan penggunaan tes soal tersebut, maka perlu dilakukan pengujian terhadap soal yang akan digunakan berkaitan dengan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda soal tersebut. 1 Uji Validitas Sebuah tes yang dapat dikatakan baik sebagai alat pengukur tes apabila tes tersebut memenuhi beberapa persyaratan. Salah satu aspek penting yang tercakup dalam syarat tes yang baik adalah validitas. Oleh karena itu, sebelum instrument digunakan maka harus dilakukan uji coba untuk menentukan tingkat validitasnya. Validitas adalah alat ukur yang menunjukan tingkat kevalidan atau kesahan suatu instrument. Jenis validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. Sebuah tes dikatakan memiliki validitas isi apabila mengukur tujuan khusus tertentu yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang diberikan. Validitas ini dikatakan tes apabila hasilnya sesuai kriterium. Teknik yang digunakan untuk mengetahui kesejajaran antara hasil tes dengan kriterium yaitu menggunakan teknik korelasi product moment dengan angka kasar, dengan rumus sebagai berikut. 85 r hitung = N∑XY – ∑X ∑Y √ { ∑X2 – ∑ X 2} {N∑2 – ∑Y2} Keterangan : r hitung = koefisien koreksi ∑ X 1 = jumlah skor item ∑ Y 1 = jumlah skor total seluruh item N = jumlah sampel Arikunto, 2005: 146 Selanjutnya dihitung dengan rumus uji – t dengan rumus: t hitung = r √ n - 2 r √ 1 – r2 Dimana : t = nilai t hitung r = koefisiensi kolerasi hasil y hitung n = jumlah responden Distribusi table t untuk = 0,05 dan derajat kebebasan dk = n-2. Kaidah keputusan: jika t hitung t table berarti valid, sebaliknya jika t hitung t table maka berarti tidak valid Riduwan, 2007: 110. Jika istrumen itu valid, maka dilihat kriteria penafsiran indeks kolerasinya sebagai berikut. antara 0,800 sampai dengan 1,000 = sangat tinggi antara 0,600 sampai dengan 1,799 = tinggi antara 0,400 sampai dengan 1,599 = cukup antara 0,200 sampai dengan 1,399 = rendah antara 0,000 sampai dengan 1,199 = sangat rendah Riduwan, 2007: 110

Dokumen yang terkait

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 11 12

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION DAN TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 11 73

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SUKABUMI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011-2012

0 9 45

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SUKABUMI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011-2012

1 20 49

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA PEMBELAJARAN PKn DI KELAS VA SD NEGERI 8 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 11 79

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) KELAS IV SISWA SD NEGERI TANJUNG SENANG BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 17 67

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) SISWA KELAS V SDN 2 NEGERI BESAR KECAMATAN NEGERI BESAR KABUPATEN WAY KANAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 13 58

KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 17 110

KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 5 94

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8