1. Home
  2. Teknik

Data Kuantitatif Data Kualitatif

1 Observasi Observasi dalam penelitian berupa catatan atau kumpulan data yang menggambarkan aktivitas siswa dan keterampilan guru selama proses pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe jigsaw. 2 Dokumentasi Dokumen yang digunakan dalam penelitian berupa daftar kelompok, daftar nilai siswa, daftar nilai aktivitas siswa dan guru. Dokumen berupa foto guna menggambarkan suasana kelas pada saat pembelajaran berlangsung. 3 Catatan lapangan Catatan lapangan berupa catatan tertulis menganai apa saja yang didengar, dilihat, dialami, dan dipikirkan digunakan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe jigsaw.

3.6 Teknik Analisis Data

3.6.1 Data Kuantitatif

Data kuantitatif diperoleh dari nilai hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe jigsaw. Tes hasil belajar dilakukan pada setiap akhir siklus dan dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif persentase. Kriteria yang digunakan apabila siswa memperoleh nilai ≥73 maka siswa dikualifikasikan tuntas belajar. Kriteria ini berdasarkan pada kriteria ketuntasan minimal KKM IPA untuk kelas V SD Negeri Gebugan 03. Penilaian skor hasil belajar menurut Kuwati 2010: 42 digunakan rumus berikut: N = B St x 100 Keterangan: N = nilai B = skor yang diperoleh St = skor maksimal Hasil perhitungan skor tiap siswa dibandingkan dengan kriteria ketuntasan minimal yang dikualifikasikan tuntas dan tidak tuntas yaitu: Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal IPA SD Negeri Gebugan 03 Kriteria Ketuntasan Minimal Kualifikasi ≥73 Tuntas 73 Tidak tuntas KKM kls V SD N Gebugan 3, 2013 Persentase ketuntasan belajar kelas dapat diketahuidengan menghitung ketuntasan belajar klasikal siswa menggunakan rumus: Ketuntasan belajar klasikal = ∑sb ∑k x 100 Keterangan: ∑sb = jumlah siswa yang tuntas belajar ∑k = jumlah siswa dalam kelas Kuwati, 2010: 42

3.6.2 Data Kualitatif

Data kualitatif berupa hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe jigsaw yang dianalisis dalam bentuk deskriptif kualitatif model kuartil Ki dengan kriteria agar diperoleh kesimpulan. Kuartil diperoleh dengan membagi sekumpulan data menjadi empat bagian sama banyak setelah data-data tersebut diurutkan Sudjana, 2002: 81. Ada tiga buah kuartil, yaitu kuartil pertama K1, kuartil kedua K2, dan kuartil ketiga K3. Untuk menentukan nilai kuartil cara yang dilakukan adalah: a. Menyusun data menurut urutan nilainya. b. Menentukan letak kuartil. c. Menentukan nilai kuartil. Letak kuartil ke-i diberi lambang Ki, menurut Sudjana 2002: 81ditentukan dengan rumus: Letak Ki = data ke in+1 4 Keterangan: Ki = Kuartil i i = 1, 2, 3 n = jumlah data Setelah letak kuartil diketahuai, kemudian menentukan nilai yang dicari: Ki = X m + t X m+1 – X m Keterangan: Ki = data kuartil ke-i Xm = pembulatan ke bawah data ke Ki Xm+1 = data m ditambah 1 t = data ke Ki – m Langkah yang dilakukan untuk menentukan kriteria data skor, yaitu: a. Menentukan skor terendah R. b. Menentukan skor tertinggi T atau K4. c. Menentukan letak kuartil pertama K1, kuartil kedua K2, dan kuartil ketiga K3. Hasil nilai yang telah didapat dari lembar observasi aktivitas siswa dan keterampilan guru dimasukkan dalam tabel kriteria ketuntasan data kualitatif. Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Kualifikasi K3 ≤ skor ≤ T K4 Sangat Baik Tuntas K2 ≤ skor K3 Baik Tuntas K1 ≤ skor K2 Cukup Tidak Tuntas R ≤ skor K1 Kurang Tidak Tuntas Kuwati, 2010: 44

3.7 Indikator Keberhasilan

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL INKUIRI BERBASIS AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI TAMBAKAJI 03 SEMARANG

0 8 296

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS V SDN SENDANG BATANG

1 11 217

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GEAMS TOURNAMENTS (TGT) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 BATEGEDE

0 8 212

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 TRUNUH Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Trunuh Kec

0 1 15

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondan

0 0 15

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondan

0 1 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Purworejo Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati Tahu

0 2 16

Peningkatan Pembelajaran IPS Materi Kenampakan Alam di Indonesia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Kelas V SD Negeri Bentarsari 03 Salem.

0 0 1

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Dengan Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas V SD Negeri Gunungpati 02 Semarang.

0 1 1

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pacet Kecamatan Reban Kabupaten Batang.

0 0 1