mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan, kemudian mendiskusikan implementasi rancangan tindakan.
Menurut Aqib 2006: 32 pada saat refleksi dilakukan analisis data mengenai proses, masalah, dan hambatan yang dijumpai dan dilanjutkan dengan
refleksi terhadap dampak pelaksanaan tindakan yang dilaksanakan. Refleksi mencakup analisis, sintesis, dan penilaian, dimaksudkan untuk
mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian melakukan evaluasi guna menyempurnakan tindakan
berikutnya Suhardjono dalam Arikunto, 2009: 80. Jadi dalam refleksi akan ditentukan apakah penelitian berhenti atau
dilanjutkan. Peneliti melakukan evaluasi pada siklus I untuk mengetahui ketercapaian indikator pembelajaran. Bila belum tercapai maka peneliti
melanjutkan siklus II sampai mencapai indikator yang telah dikembangkan.
3.4 Pelaksanaan Penelitian
3.4.1 Penelitian Siklus I
3.4.1.1 Perencanaan
1 Bersama kolaborator merencanakan pembelajaran siklus I.
2 Membuat perangkat pembelajaran materi daur air dengan indikator kegunaan
air dan proses daur air. 3
Menyiapkan alat peraga berupa gambar daur air. 4
Menyiapkan soal evaluasi individu.
5 Menyiapkan lembar pengamatan aktivitas siswa, keterampilan guru, dan
catatan lapangan. 3.4.1.2
Pelaksanaan tindakan 1
Menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran. 2
Memberikan apersepsiuntuk menggali pengetahuan siswa mengenai pentingnya air dan gambar proses daur air dalam alat peraga.
3 Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pentingnya airdan gambar
daur air 4
Membagi siswa menjadi 5 kelompok asal yang berbeda dengan kelompok sebelumnya.
5 Memberi tugas berbeda LKS setiap anggota kelompok.
6 Mengarahkan siswa yang mendapat tugas sama membentuk kelompok ahli.
7 Setiap kelompok ahli berdiskusi.
8 Siswa kembali ke kelompok asal dan mendiskusikan hasil diskusi awal.
9 Setiap perwakilan kelompok asalmempresentasikan hasil diskusi.
10 Menjelaskanpoin-poin yang belum dibahas siswa.
11 Memberi kesempatan siswa bertanya tentang daur air sesuai alat peraga
gambar. 12
Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. 13
Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 14
Memberikan soal tes evaluasi individu kepada siswa. 15
Memberi tugas siswa merangkum materi pelajaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
16 Memotivasi siswa untuk rajin belajar.
3.4.1.3 Observasi
Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA siklus I melalui model kooperatif tipe jigsaw.
3.4.1.4 Refleksi
1 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I.
2 Menganalisis hasil observasi aktivitas siswa dan keterampilan guru siklus I.
3 Membuat daftar permasalahan dan kekurangan siklus I.
4 Membuat perencanaan tindak lanjut siklus II jika indikator keberhasilan
belum tercapai.
3.4.2 Penelitian Siklus II
3.4.2.1 Perencanaan
1 Bersama kolaborator merencanakan perbaikan pembelajaran siklus II.
2 Membuat perangkat pembelajaran materi daur air dengan indikator
mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan cara penghematan air.
3 Menyiapkan media LCD Proyektor.
4 Menyiapkan soal evaluasi individu.
5 Menyiapkan lembar pengamatan aktivitas siswa, keterampilan guru, dan
catatan lapangan. 3.4.2.2
Pelaksanaan tindakan 1
Menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran.
2 Melakukan apersepsitentang bencana disebabkan oleh air dengan pemaparan
LCD Proyektor. 3
Membagi siswa menjadi 5 kelompok asal, berbeda dengan siklus I. 4
Memberi tugas berbeda LKS pada setiap anggota dalam kelompok. 5
Mengarahkan siswa yang mendapat tugas sama membentuk kelompok ahli. 6
Setiap kelompok ahli berdiskusi. 7
Mengarahkan siswa kembali ke kelompok asal dan menjelaskan kepada anggota kelompok tentang hasil diskusi awal.
8 Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
9 Menjelaskan poin yang belum dibahas siswa dengan media LCD Proyektor.
10 Memberi kesempatan siswa bertanya.
11 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.
12 Memberikan penguatan terhadap hasil dan proses pembelajaran.
13 Memberi soal tes evaluasi individu.
14 Memberi tugas siswa merangkum materi pelajaran.
15 Memotivasi siswa untuk rajin belajar.
3.4.2.3 Observasi
Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA siklus II melalui model kooperatif tipe jigsaw.
3.4.2.4 Refleksi
1 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II.
2 Menganalisis hasil observasi aktivitas siswa dan keterampilan guru siklus II.
3 Membuat daftar permasalahan dan kekurangan siklus II.
3.5 Data dan Teknik Pengumpulan Data
