Noviyani 2012, hasil penelitian yang diperoleh yaitu penggunaan model pembelajaran berdasarkan masalah PBL dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran IPA yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Anissa 2012, hasil
penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar dalam mengelola pembelajaran mengalami peningkatan.
Dari ulasan latar belakang yang telah diuraikan, maka peneliti akan mengkaji melalui penelitian tindakan kelas dengan judul “Penerapan Model
Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN Salaman Mloyo Kota
Semarang ”.
1.2. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan secara umum sebagai berikut: Bagaimanakah penerapan model PBL berbantuan media
audio visual dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA kelas IV SDN Salaman Mloyo kota Semarang?
Adapun rumusan masalah secara khusus yang dijabarkan sebagai berikut:
1 Apakah dengan menerapkan model PBL berbantuan media audio visual dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA kelas IV SDN Salaman Mloyo kota Semarang?
2 Apakah dengan menerapkan model PBL berbantuan media audio visual dapat
meningkatkan aktivitas siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo kota Semarang dalam pembelajaran IPA?
3 Apakah dengan menerapkan model PBL berbantuan media audio visual dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo kota Semarang dalam pembelajaran IPA?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang ada pada siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo, peneliti menetapkan pemecahan masalah dengan menggunakan model
PBL Problem Based Learning berbantuan media audio visual dalam pembelajaran IPA. Adapun langkah pembelajarannya sebagai berikut:
Tabel. 1.1. Langkah Pemecahan masalah menerapkan model PBL berbantuan media audiovisual
Langkah- Langkah Model
PBL Langkah-Langkah
Media Audio visual Langkah-Langkah model PBL berbantuan
media audio visual Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Persiapan 1
Mempelajari tujuan.
2 Mempersiapkan
materi 3
Memilih dan mengusahakan
alat yang cocok. 4
Berlatih menggunakan
alat. 5
Memeriksa tempat.
1. Guru membuka
pelajaran 1.
Kesiapan siswa menerima
pelajaran
Fase 1 Memberikan
orientasi masalah pada siswa
2. Pelaksanaan
Menayangkan Media 2. Guru memberikan
orientasi masalah pada siswa
2. Siswa menanggapi permasalahan
sehari-hari yang
disampaikan guru
Langkah- Langkah Model
PBL Langkah-Langkah
Media Audio visual Langkah-Langkah model PBL berbantuan
media audio visual Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Fase 2 Mengorganisasi
siswa untuk
belajar 3.
Penerapan 1
Mempratekkan pelajaran yang
diberikan 2
Memberikan pertanyaan-
pertanyaan 3
Ujian atau memberikan soal-
soal. 4
Mendiskusikan soal yang
diberikan
3. Guru mengorganisasi
siswa untuk belajar
3. Siswa berkelompok untuk
memecahkan permasalahan
Fase 3 Mendampingi
dalam penyelidikan
individual kelompok
4. Guru m
embantu penyelidikan mandiri
dan kelompok
4.
Siswa melakukan penyelidikan mandiri
dan kelompok
Fase 4 Mengembangkan
dan mempresentasikan
hasil
5. Guru membantu
mengembangkan dan mempresentasikan
hasil berupa laporan 5. Mengembangkan dan
mempresentasikan hasil berupa laporan
Fase 5 Analisis
dan evaluasi
proses pemecahan
masalah 4.
Tindak Lanjut Mengulang kembali
pelajaran yang telah didapat.
6. Guru
menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
6. Siswa mengerjakan evaluasi
Keterangan: Wisudawati, Asih Widi dan Eka Sulistyowati 2014:91
Daryanto 2012:127
1.3. TUJUAN PENELITIAN
