3.3.1. Perencanaan
Menurut Mulyasa 2011:108, perencanaan hendaknya disusun berdasarkan hasil pengamatan awal refleksi terhadap pembelajaran. Tahap perencanaan
meliputi: Perencanaan yang disusun sebagai berikut:
1 Mengidentifikasi masalah yang akan dipecahkan yaitu dari 22 siswa kelas IV
SDN Salaman Mloyo kota Semarang yang sudah mencapai KKM hanya 8 siswa;
2 Menganalisis materi pembelajaran IPA kelas IV semester 2 yang akan
dilakukan tindakan penelitan dengan menganalisis standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pembelajaran;
3 Menyusun perangkat pembelajaran RPP, LDK, dan Lembar evaluasi sesuai
materi dan indikator yang ditetapkan; 4
Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran; 5
Menyiapkan instrumen penelitian lembar observasi, tes hasil belajar dan catatan lapangan yang akan digunakan dalam penelitian.
3.3.2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan penelitian tindakan kelas merupakan suatu rangkaian siklus yang berkelanjutan. Diantara siklus-siklus tersebut terdapat informasi sebagai
balikan feedback terhadap apa yang telah dilakukan oleh peneliti Mulyasa, 2010:112. Peneliti merencanakan penelitian yang dilaksanakan dalam 2 siklus,
setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Siklus pertama dan kedua
dilaksanakan sesuai dengan RPP yang telah disusun menggunakan model PBL berbantuan media audio visual. Jika ternyata tindakan perbaikan pada siklus
pertama belum berhasil menjawab masalah maka terdapat siklus berikutnya dengan langkah-langkahnya tetap sama dengan menerapkan model PBL.
Pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam 2 siklus. Siklus I dan siklus II dilaksanakan sesuai dengan RPP yang telah disusun.
3.3.3. Observasi
Daryanto 2014:27 mengemukakan bahwa tahapan pengamatanobservasi ini sebenarnya berjalan bersama dengan tahap pelaksanaan tindakan. Kegiatan
pengamatan dilakukan oleh pengamat. Guru pelaksana mencatat hal yang terjadi saat pembelajaran agar memperoleh data yang akurat untuk perbaikan siklus
berikutnya. Kegiatan pengamatan dalam penelitian ini dilakukan saat pelaksanaan tindakan. Kegiatan pengamatan untuk mengetahui keterampilan guru dan aktivitas
siswa menggunakan instrumen pengamatan yang telah disusun. Kegiatan pengamatan dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru pengamat. Hasil
observasi dicatat dalam lembar pengamatan untuk dianalisis dan dilakukan refleksi.
3.3.4. Refleksi
Kategori