Adapun organisasi-organisasi tersebut antara lain seperti berikut.

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Cooperative Learning ALOKASI WAKTU penguatan atas penjelasan peserta didik f Peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan dari pembelajaran materi penyebab konflik Indonesia Belanda serta peran dunia internasional dalam penyelesaian konflik Indonesia-Belanda. Penutup i Peserta didik diberi kuis sesuai dengan pencapaian tujuan pembelajaran. 1. Sebutkan penyebab konflik Indonesia- Belanda? 2. Bagaimana peran dunia internasional dalam penyelesaian konflik Indonesia- Belanda ? j Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral terkait dengan pembelajaran bahwa setiap masalah pasti ada penyebabnya dan hendaknya setiap masalah dapat kita selesaikan dengan bermusyawarah bukan dengan kekerasan. k Peserta didik diberikan informasi untuk membaca materi berikutnya yaitu Pengaruh Konflik Indonesia-Belanda serta aktivitas diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 10 menit Pertemuan 2 1. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN 3. Pendekatan : EEK 4. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Mind Mapping 5. Model : Pembelajaran Kooperatif cooperative learning 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 2.1.3 Mendiskripsikan pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia 2.1.4 Melacak aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Cooperative Learning ALOKASI WAKTU Pendahuluan o Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. o Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas. o Guru mengabsensi kehadiran siswa. o Guru menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu penyebab konflik Indonesia-Belanda serta peran dunia internasional dalam penyelesaian konflik Indonesia-Belanda o Guru memberikan apersepsi : apakah kalian pernah melakukan musyawarah dalam menyelesaikan masalah ? o Peserta didik menerima informasi tentang Kompetensi dasar serta tujuan pembelajaran yaitu peserta didik dapat mendiskripsikan pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia dan melacak aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan 10 menit Kegiatan Inti Eksplorasi 6. Peserta didik diminta membaca buku Paket IPS hal 53-63 terkait dengan agresi militer belanda dan aktifitas secara diplomasi dalam mempertahankan Indonesia. 7. Guru menjelaskan materi pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan NKRI dan melacak aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan 60 Menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Cooperative Learning ALOKASI WAKTU kemerdekaan. 8. Tanya jawab Guru dengan materi pembelajaran pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan NKRI dan melacak aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan.

9. Menggali informasi pada referensi yang lain yaitu

di perpustakaan atau internet terkait materi pengaruh konflik Indonesia Belanda dan aktifitas diplomasi dalam mempertahankan Indonesia. Elaborasi 1. Kelas dibagi menjadi 4 kelompok 1 Kelompok 1 : pertemuan Soekarno-Van Mook dan pertemuan syahrir-Van Mook 2 Kelompok 2 : perundingan syahrir- Van Mook dan perundingan Hooge Veluwe 3 Kelompok 3: perundingan Linggajati dan Renville 4 Kelompok 4 : perundingan Roem-Royen dan KMB m Peserta didik mendiskusikan bersama teman kelompok dari tema diskusi yang di peroleh. n Peserta didik dapat memperoleh informasi dari buku pegangan siswa, buku perpustakaan dan internet o Peserta didik saling bertukar pendapat di dalam diskusi yang dilakukan. p Guru memberikan arahan terhadap jalannya diskusi. q Peserta didik dapat bertanya jawab dengan guru