Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

36 sebagai subyek penelitian. Cara ini digunakan karena memiliki tingkat kesalahan yang sangat kecil.

J. Metode Pengumpulan Data

1. Dokumentasi Dokumentasi yaitu metode pengumpulan data dengan menggunakan lembar dokumen yang bisa berupa tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang Sugiyono, 2010: 329. Lembar dokumentasi digunakan untuk memperoleh informasi tentang prestasi belajar siswa kelas XI TKR Jurusan Teknik Otomotif SMK Negeri 3 Yogyakarta tahun ajaran 20132014. Data ini diperoleh dari lembar dokumentasi hasil rata-rata nilai rapor atau rata-rata nilai kelas semester gasal kelas XI TKR Jurusan Teknik Otomotif SMK Negeri 3 Yogyakarta tahun ajaran 20132014. 2. Kuesioner Kuesioner merupakan “teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya” Sugiyono, 2010: 199. Kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data mengenai pengaruh kecerdasan emosional dan lingkungan belajar terhadap prestasi siswa kelas XI TKR Jurusan Teknik Otomotif SMK Negeri 3 Yogyakarta tahun ajaran 20132014. Pada teknik pengumpulan data kuesioner instrumen penelitian yang digunakan berupa angket. Angket yang digunakan adalah angket tertutup yaitu angket yang telah dilengkapi dengan pilihan jawaban sehingga siswa hanya tinggal memilih jawaban. 37 Skala pengukuran yang digunakan yaitu skala pengukuran dengan 4 alternatif jawaban sehingga responden tinggal memberikan tanda √ pada jawaban yang sudah tersedia. Setiap pernyataan mempunyai alternatif jawaban yaitu sangat setuju, setuju, ragu-ragu, atau tidak setuju. Jenis pernyataan terdiri dari dua macam yaitu pernyataan positif dan pernyataan negatif. Penggunaan pernyataan negatif dimaksudkan sebagai pengecoh pernyataan, sehingga dapat diketahui kebenaran data yang diisi oleh responden. Skor pernyataan positif dimulai dari 4,3,2,1 dan untuk pernyataan negatif dimulai dari 1,2,3,4. Tabel 2. Kisi-Kisi Variabel Instrumen Kecerdasan Emosional Indikator Butir Jumlah + - 1. Kesadaran mengenai emosi yang sedang dimiliki sehingga dapat menentukan keputusan yang diambil 1,2 3,4 4 2. Pengaturan untuk menangani emosi dalam bertindak 7,8 5,6 4 3. Penggunaan hasrat untuk melakukan kegiatan dan bertindak 9,11 10,12 4 4. Mengetahuai perasaan, kebutuhan, dan kepentingan yang sedang dihadapi orang lain. 14,15 13,16 4 5. Mengendalikan emosi diri dalam berhubungan dengan orang lain 18,20 17,19 4 Jumlah 20 Pada kisi-kisi mengenai instrumen kecerdasan emosional diambil dari pembahasan komponen kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Salovey dan Mayer dalam Goleman serta teori Goleman didasarkan pada kerangka berfikir yang dikembangkan dalam indikator-indikator untuk menganalisis variabel kecerdasan emosional. 38 Tabel 3. Kisi-Kisi Variabel Instrumen Lingkungan Belajar No. Indikator Butir Jumlah + - 1. Kondisi lingkungan keluarga menjadi penentu waktu belajar di rumah 1,4 2,3 4 2. Kebebasan dalam memilih tindakan yang dilakukan 5,6 7,8 4 3. Penghargaan atau hukuman dari setiap tindakan yang dilakukan 9,10 11,12 4 4. Contoh dan bimbingan dari orang tua 13,15,16 14 4 5. Orang tua membantu permasalahan yang dihadapi anak 18,19 17,20 4 6. Perhatian yang dilimpahkan oleh anggota keluarga 21,22,23 24 4 Jumlah 24 Pada kisi-kisi instrumen mengenai pengaruh lingkungan belajar diambil dari teori lingkungan keluarga dari Sertain dalam Ngalim Poerwanto serta Sumadi Suryabrata. Dari instrumen penelitian yang ada dapat diambil hasil dengan skala pengukuran.. 3. Validitas instrumen Validitas instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pengujian validitas konstrak. Pengujian validitas konstrak dapat menggunakan pendapat dari ahli experts judgsment untuk menguji instrumen. Hasil keputusan dari ahli akan menjadi pedoman bagi instrumen apakah telah layak, tidak layak, atau perlu perbaikan sehingga siap untuk digunakan penelitian. Setelah pengujian konstrak kemudian instrumen diuji coba, dalam penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 3 Yogyakarta pada siswa 39 kelas XI TKR Jurusan Teknik Otomotif dengan jumlah responden sebanyak 30 siswa. Uji validitas konstrak dilakukan dengan analisis faktor, yaitu dengan mengkorelasikan antar skor item instrumen dalam satu faktor, dan mengkorelasikan skor faktor dengan skor total Sugiyono, 2010: 177. Hasil uji validitas instrumen dirangkum dalam tabel sebagai berikut: Tabel 4. Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen No Variabel Jumlah Butir Awal Jumlah Butir Gugur No. Butir Gugur Jumlah Butir Valid 1 Kecerdasan Emosional X 1 20 3 9, 16, 20 17 2 Lingkungan Belajar X 2 24 4 9, 11, 13, 18 20 Jumlah 44 7 37 Sumber: Data primer yang diolah Hasil uji validitas dengan memanfaatkan program SPSS Statistics 16.0 for Windows mendapatkan kesimpulan umum setelah dilakukan penelitian mengenai kecerdasan emosional dan lingkungan belajar terhadap 30 siswa. Intrumen penelitian dinyatakan valid jika hasil nilai r product moment untuk tingkat kesalahan 5 lebih besar dari 0,361. Hasil pengujian validitas instrumen di atas, didapat 37 butir instrumen memiliki nilai lebih besar dari 0,361 dan dinyatakan valid. 4. Uji Reliabilitas Instrumen Instrumen yang reliabel artinya instrumen yang dipercaya akan menghasilkan data yang dapat dipercaya juga. Untuk menguji reliabilitas instrumen digunakan rumus Alpha. Menurut Suharsimi Arikunto “rumus 40 alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0, misalnya angket atau soal bentuk uraian”. Rumus Alpha sebagai berikut: 11 = � � − 1 1 − Σσb 2 � 2 Keterangan: 11 : Reliabilitas � : Banyaknya butir soal Σσb 2 : Jumlah varians butir � 2 : Varians total Suharsimi Arikunto, 2006: 196 Hasil uji coba reliabilitas instrumen kemudian dikonsultasikan dengan tabel r berikut: Tabel 5. Interval Skor Koefisien Interval Tingkat Hubungan 0,000-0,199 0,200-0,399 0,400-0,599 0,600-0,799 0,800-1,000 Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi Suharsimi Arikunto, 2006:196 Hasil uji reliabilitas dengan memanfaatkan program SPSS Statistics 16.0 for Windows akan mendapatkan kesimpulan umum setelah dilakukan penelitian mengenai kecerdasan emosional dan lingkungan belajar dan akan didapat hasil instrumen yang reliabel. Hasil tersebut selengkapnya dapat dilihat pada tabel hasil uji reabilitas instrumen: Tabel 6. Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen 41 No Instrumen untuk variabel Koefisien alfa chronbach Keterangan reliabilitas 1. Kecerdasan Emosional X 1 0,912 Sangat tinggi 2. Lingkungan Belajar X 2 0,908 Sangat tinggi Sumber: Data Primer yang diolah

K. Teknik Analisis Data