commit to user 6
kesesuaian diantara instruksi kepada para siswa dan tujuan disebut juga kesetiaan terhadap implementasi.
Peserta didik di Kejar Paket C sangat sulit memahami dan menguasai konsep matematika dengan baik, hal ini dapat dilihat dari ketidakmampuan
dan ketidakmandirian mereka dalam mengerjakan soal-soal matematika yang diberikan oleh guru. Kesulitan tersebut menjadi terus bertambah karena
kurangnya motivasi peserta didik, keluarga dan lingkungan sekitar, sehingga pembelajaran matematika di Kejar Paket C kurang optimal. Beragam motivasi
untuk mengikuti Kejar paket C juga mengakibatkan beragam karakterikstik siswa, siswa dengan motivasi mencari ijazah untuk bekerja tentu akan berbeda
dengan siswa yang motivasinya untuk melanjutkan pendidikan. Dalam pembelajaran matematika banyak guru yang mengeluh
kurangnya sarana dan prasarana yang mendukung bagi terciptanya pembelajaran matematika yang lebih baik. Hal ini terlihat dari sarana kelas
yang apa adanya, bahkan kelas Kejar Paket C PKBM Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Harapan Kecamatan Gemolong sering meminjam di rumah–
rumah penduduk untuk proses pembelajaran. Pada proses pembelajaran matematika guru memegang peranan yang sentral. Dengan keterbatasan sarana
dan prasarana yang ada bagaimana guru dapat melakukan inovasi dan kreatifitas sehingga pada gilirannya dapat meningkatkan kemampuan peserta
didik. Perbedaan intelektual dan penguasaan materi peserta didik dari sekolah formal dan non formal juga harus diperhatikan, kurikulum yang digunakan
pun berbeda, proses pembelajaran juag harus berbeda. Dengan demikian pada Kejar Paket C ini dibutuhkan guru yang profesional dalam bidangnya dalam
mengajarkan konsep-konsep matematika pada peserta didik, karena memang peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda dengan siswa di sekolah
formal.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut :
commit to user 7
1. Bagaimanakah proses pembelajaran matematika Kejar Paket C setara
SMA di PKBM Harapan Kecamatan Gemolong ? 2.
Bagaimanakah pelaksanaan kurikulum Kejar Paket C setara SMA di PKBM Harapan Kecamatan Gemolong ?
3. Kendala-kendala apa saja yang dihadapi dalam proses pembalajaran
matematika di Kejar Paket C setara SMA PKBM Harapan Kecamatan Gemolong ?
4. Solusi apa saja yang telah dilakukan oleh penyelenggara Kejar Paket C
PKBM Harapan Kecamatan Gemolong ?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dirumuskan di atas, tujuan penelitian ini sebagai berikut :
1. Untuk mendeskripsikan proses pembelajaran matematika di Kejar Paket C
PKBM Harapan Kecamatan Gemolong. 2.
Untuk melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran matematika di Kejar Paket C PKBM Harapan Kecamatan Gemolong.
3. Untuk mengetahui kendala-kendala dalam proses pembelajaran
matematika di Kejar Paket C PKBM Harapan Kecamatan Gemolong. 4.
Untuk memberikan rekomendasi solusi terhadap kendala yang muncul pada proses pembelajaran matematika Kejar Paket C PKBM Harapan
Kecamatan Gemolong.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini sebagai berikut : 1.
Dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika sehingaa peserta didik dapat meningkat pemahaman terhadap materi yang disampaikan.
2. Dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik khususnya di Kejar
Paket C PKBM Harapan Kecamatan Gemolong. 3.
Dapat meningkatkan kesadaran adanya Kejar Paket C setara SMA PKBM Harapan Kecamatan Gemolong.
commit to user 8
4. Dapat memberikan umpan balik kepada para guru dalam proses
pembelajaran matematika di Kejar Paket C PKBM Harapan Kecamatan Gemolong.
5. Dapat memberikan sumbangan yang positif dalam usaha meningkatkan
mutu pembelajaran matematika di Kejar Paket C PKBM Harapan Kecamatan Gemolong.
commit to user
BAB II LANDASAN TEORI
Pada bab ini akan dikemukakan mengenai kajian teori, kerangka berpikir. Kajian teori yang akan dipaparkan mengenai pengertian belajar,
pendidikan kesetaraan, program kejar Paket C di PKBM Harapan Kecamatan Gemolong, teori evaluasi proses pembelajaran matematika di pendidikan
nonformal. Kerangka berpikir berisi konsep yang akan digunakan untuk menjawab masalah yang akan diteliti, disusun berdasarkan teoritis dan kajian
hasil penelitian yang telah dikemukakan.
A. Kajian Teori
