44 wawancara saat berinteraksi dan berkomunikasi dengan subjek. Wawancara
dilakukan kepada orang-orang terdekat subjek, antara lain: a.
Guru kelas yang mengajar subjek EW dan SS b.
Orang lain yang berinteraksi dengan subjek BD dan YT
2. Teknik Dokumentasi
Suharsimi Arikunto 2002: 206 metode dokumentasi adalah mencari data yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen
rapat, legger, agenda dan sebagainya. Hadari Nawawi 2005: 133 menyatakan bahwa studi dokumentasi adalah cara pengumpulan data melalui peninggalan
tertulis terutama berupa arsip-arsip dan termasuk juga buku mengenai pendapat, dalil yang berhubungan dengan masalah penyelidikan.
Dokumentasi data yang dikumpulkan pada penelitian ini menggunakan kamera. Seluruh data riwayat subjek sbelum dan saat bersekolah dikumpulkan
dan difoto sebagai rujukan dari informasi yang ingin digali.
3. Teknik Observasi
Sukmadinata 2005: 220 observasi merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan
yang sedang berlangsung. Penelitian ini menggunakan jenis observasi non partisipan. Peneliti secara tidak langsung dilakukan sebuah tes yang dilakukan
oleh guru dan diamati oleh peneliti. Jadi, data yang dihasilkan tergantung pada jumlah kata yang diucapkan subjek. Menurut Spradley dalam Sugiyono, 2010:
310 observasi terdiri atas tiga komponen yaitu:
45 a.
Place tempat berlangsungnya interaksi sosial di dalam kelas. b.
Actor pelaku yaitu orang-orang yang sedang memainkan peranan tertentu, dalam hal ini adalah pendidik dan peserta didik.
c. Activity kegiatan yang dilakukan oleh actor dalam situasi sosial, dalam
hal ini adalah kegiatan pembelajaran. Observasi dilakukan di dalam dan diluar kelas dengan mempertimbangkan
berbagai aspek untuk diamati. Aspek-aspek tersebut antara lain: a.
Kemampuan anak Kemampuan anak yang diamati adalah pada perbendaharaan ujaran,
kemampuan ujaran, ketepatan suara, nada, dan fonem. b.
Perlakuan guru Perlakuan yang diberikan guru untuk memberikan bantuan diamati
untuk melihat sampai anak membutuhkan bantuan. c.
Situasi Situasi menjadi aspek yang juga diamati karena situasi sangat
berpengaruh terhadap kemauan anak untuk belajar. d.
Media Media penunjang diamati untuk mengetahui kemampuan anak jika
diberikan bantuan seperti gambar, huruf, dan sebagainya.
46
F. Instrumen Penelitian
