Identifikasi Masalah Fokus Penelitian Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

6

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut: 1. Belum dilakukan identifikasi tentang kemampuan artikulasi anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman. 2. Ditemukannya kesalahan-kesalahan artikulasi pada anak autistik kelas 1 Sekolah Dasaar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman saat dilakukan PPL. 3. Kesalahan-kesalahan artikulasi yang telah ditemukan saat PPL belum menjadi perhatian khusus.

C. Fokus Penelitian

Berdasarkan identifikasi masalah, maka dalam penelitian ini difokuskan pada masalah sebagai berikut: 1. Bentuk kemampuan artikulasi yang dimiliki anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman. 2. Perbedaan dan kesamaan kesalahan-kesalahan artikulasi yang dimiliki anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman. 7

D. Rumusan Masalah

1. Seperti apa kemampuan dan bentuk-bentuk kesalahan artikulasi yang dimiliki anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman? 2. Apa sajakah kesamaan dan perbedaan kemampuan artikulasi yang dialami anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman?

E. Tujuan Penelitian

1. Mendeskripsikan kemampuan artikulasi yang dimiliki anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman. 2. Mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan artikulasi yang dialami anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Bagi guru Penelitian ini diharapkan dapat membantu untuk mengetahui profil kemampuan dan kesalahan artikulasi yang dimiliki anak autistik kelas 1 SD di SLB Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman. 8 2. Bagi siswa Penelitian ini diharapkan anak autistik kelas 1 SD di SLB Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman lebih rajin meningkatkan kemampuan artikulasi dengan menggunakan metode peningkatan artikulasi yang diberikan guru. 3. Bagi kepala sekolah Penelitian ini dapat berguna untuk peningkatan mutu pembelajaran dalam rangka meningkatkan kemampuan artikulasi anak dan dalam jangka panjang dapat sebagai upaya peningkatan mutu lembaga.

G. Batasan Istilah

Dokumen yang terkait

PENGARUH TERAPI MUROTTAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLBN) 1 BANTUL YOGYAKARTA

14 75 122

NASKAH PUBLIKASI SEKOLAH LUAR BIASA AUTIS BOYOLALI Sekolah Luar Biasa Autis Boyolali Berbasis Alam Dengan Penekanan Taman Terapi.

0 4 14

STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA Strategi Pembelajaran Matematika Pada Anak Autis Di Sekolah Luar Biasa (Studi Kasus di Sekolah Mitra Ananda Colomadu Karanganyar).

0 2 13

STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA Strategi Pembelajaran Matematika Pada Anak Autis Di Sekolah Luar Biasa (Studi Kasus di Sekolah Mitra Ananda Colomadu Karanganyar).

0 6 10

KEGIATAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS SEKOLAH LANJUTAN AUTIS FREDOFIOS SLEMAN DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK AUTIS.

0 0 150

PENGARUH METODE BERNYANYI TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK AUTIS KELAS V SEKOLAH DASAR (SD) DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) AUTISMA DIAN AMANAH YOGYAKARTA.

15 79 195

PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN DIRI UNTUK ANAK AUTIS DI SLB CITRA MULIA MANDIRI SLEMAN YOGYAKARTA.

1 4 189

PENGURANGAN PERILAKU SELF INJURY MENGGUNAKAN PROSEDUR DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF ALTERNATIVE BEHAVIOR PADA SISWA AUTISTIK DI SEKOLAH LUAR BIASA CITRA MULIA MANDIRI YOGYAKARTA.

0 6 154

Pengan Ibu yang Memiliki Anak Autis di Sekolah Luar Biasa (SLB) Binjai

0 1 2

View of Strategi Komunikasi Guru pada Anak Autis di Sekolah Luar Biasa Harapan Mandiri Yayasan Bina Autis Mandiri Palembang

0 0 15