1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir Pertanyaan Penelitian

39

E. Kerangka Pikir

Artikulasi menjadi komponen penting dalam melakukan sebuah komunikasi. Apabila artikulasinya salah, maka informasi yang disampaikan tidak bermakna. Anak autistik mengalami keterlambatan dalam berkomunikasi terutama komunikasi verbal. Keterlambatan terjadi karena anak autistik tidak menguasai kemampuan artikulasi dengan benar. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripikan kemampuan artikulasi anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar. Dalam rangka untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan dan kesalahan-kesalahan artikulasi yang dimiliki anak autistik, diperlukan berbagai pengumpulan data yang akurat. Setelah diketahui kadar kemampuan artikulasi anak maka selanjutnya dapat dilakukan peningkatan kemampuan oleh guru. Berikut adalah alur pikir untuk memperjelas keterangan diatas: Gambar 1: Kerangka pikir penelitian Melakukan penelitian untuk mengidentifikasi kemampuan artikulasi Data yang telah dimiliki digunakan untuk dasar dalam membuat perencanaan program pembelajaran anak autistik kelas 1 SD Subjek mengalami masalah dalam kemampuan artikulasi seperti omisi, addisi, subtitusi, dan distorsi Mendapatkan data tentang kemampuan artikulasi serta menemukan kesalahan- kesalahan artikulasi Subjek anak autistik kelas 1 SD di SLB Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman 40

F. Pertanyaan Penelitian

1. Bagaimana kemampuan artikulasi yang dimiliki anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman? 2. Apa sajakah kesalahan-kesalahan artikulasi yang dialami anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman? 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Adapun jenis pendekatan pada penelitian profil kemampuan artikulasi anak autistik kelas 1 Sekolah Dasar di Sekolah Luar Biasa Autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif ditujukan untuk memahami fenomena-fenomena sosial dari sudut perspektif partisipan. Partisipan adalah orang-orang yang diajak berwawancara, di observasi, diminta memberikan data, pendapat, pemikiran, persepsinya Sukmadinata, 2006: 94. Penelitian deskriptif kualitatif yang digunakan pada penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi mengenai kemampuan artikulasi anak autistik kelas 1 SDLB secara mendalam dan komprehensif. Selain itu, dengan pendekatan kualitatif diharapkan dapat diungkapkan situasi dan permasalahan yang dihadapi dalam kegiatan belajar mengajar. B. Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di Sekolah Luar Biasa khusus autis Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman. Alasan penelitian dilakukan di Sekolah Luar Biasa Citra Mulia Mandiri Kalasan Sleman didasari karena peneliti telah melakukan Praktek Pengalaman Lapangan dan menemukan permasalahan artikulasi yang

Dokumen yang terkait

PENGARUH TERAPI MUROTTAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLBN) 1 BANTUL YOGYAKARTA

14 75 122

NASKAH PUBLIKASI SEKOLAH LUAR BIASA AUTIS BOYOLALI Sekolah Luar Biasa Autis Boyolali Berbasis Alam Dengan Penekanan Taman Terapi.

0 4 14

STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA Strategi Pembelajaran Matematika Pada Anak Autis Di Sekolah Luar Biasa (Studi Kasus di Sekolah Mitra Ananda Colomadu Karanganyar).

0 2 13

STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA Strategi Pembelajaran Matematika Pada Anak Autis Di Sekolah Luar Biasa (Studi Kasus di Sekolah Mitra Ananda Colomadu Karanganyar).

0 6 10

KEGIATAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS SEKOLAH LANJUTAN AUTIS FREDOFIOS SLEMAN DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK AUTIS.

0 0 150

PENGARUH METODE BERNYANYI TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK AUTIS KELAS V SEKOLAH DASAR (SD) DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) AUTISMA DIAN AMANAH YOGYAKARTA.

15 79 195

PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN DIRI UNTUK ANAK AUTIS DI SLB CITRA MULIA MANDIRI SLEMAN YOGYAKARTA.

1 4 189

PENGURANGAN PERILAKU SELF INJURY MENGGUNAKAN PROSEDUR DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF ALTERNATIVE BEHAVIOR PADA SISWA AUTISTIK DI SEKOLAH LUAR BIASA CITRA MULIA MANDIRI YOGYAKARTA.

0 6 154

Pengan Ibu yang Memiliki Anak Autis di Sekolah Luar Biasa (SLB) Binjai

0 1 2

View of Strategi Komunikasi Guru pada Anak Autis di Sekolah Luar Biasa Harapan Mandiri Yayasan Bina Autis Mandiri Palembang

0 0 15