62 kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki
kehidupan bermasyarakat yang dinamis. Tujuan utama pendidikan IPS pada dasarnya adalah mempersiapkan siswa sebagai warga negara agar dapat
mengambil keputusan secara reflektif partisipasi sepenuhnya dalam kehidupan sosialnya sebagai pribadi, warga masyarakat, bangsa dan warga dunia.
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kmampuan sebagai
berikut: a.
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.
b. Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, rasa ingin tau,
inquiri, memecahkan masalah, dan ketrampilan dalam kehidupan sosial c.
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan d.
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan berkompetisi dalam masyarakat majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
5. Manfaat Pendidikan IPS
Pembelajaran IPS sangat berguna bagi siswa. Sosiologi yang merupakan bagian
dari IPS akan mengembangkan aspek-aspek keterampilan sosial melalui IPS secara benar, harapannya bahwa para siswa dapat menjadi warga masyarakat yang
mampu berinteraksi sosial dengan baik. Peran sosial akan mengajarkan siswa tentang pentingnya interaksi sosial peran teman sebaya dalam pembentukan nilai
kepribadian siswa di lingkungan sekolah. peran teman sebaya dalam pembentukan nilai kepribadian siswa memiliki jiwa bekerjasama yang baik dalam mengatasi
kesulitan yang ada, menciptakan keakraban dan menciptakan kepercayaan diri.
63 Melihat fenomena sosial dan peran pendidikan, maka pendidikan IPS Ilmu
Pengetahuan Sosial yang misi utamanya adalah penanaman dan pembentukan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sosial masyarakat Banks dalam Pargito
1993: 48 maka pendidikan IPS menjadi bagian integral dan memiliki peran yang sangat penting dalam rangka pengembangan kesadaran kebersamaan, karena
melalui pembelajaran IPS dibangun prinsip-prinsip kehidupan sosial yang demokratis dan penanaman nilai-nilai sosial budaya dalam kehidupan bersama
dan kebersamaan. Di dalam dokumen “Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social
Studies” hasil kerja Task Force NCSS 1994, dinyatakan, Program IPS membantu anak membangun pengetahuan dasar dan sikap-sikap
yang berasal dari disiplin-disiplin akademik sebagai cara-cara khas dalam memandang realitas. Setiap disiplin dimulai dari sebuah perspektif khas dan
keunikan mengaplikasikan “proses menjadi tahu” process of knowing dalam mengkaji realitas…[karena itu] penting bagi anak untuk mengerti, menghargai,
dan menerapkan pengetahuan, proses-proses, dan sikap-sikap dari disiplin akademik. Tapi, belajar berbasis disiplin harus secara simultan ditarik dari
berbagai disiplin dalam menjernihkan konsep-konsep tertentu NCSS, 1994: 4.
6. Dimensi Pendidikan IPS
Model interaksi sosial peran teman sebaya dalam pembentukan nilai kepribadian siswa di lingkungan sekolah dalam dimensi pendidikan IPS mencakup setiap
siswa perlu diberi kesempatan untuk mengungkapkan pemahaman dan perasaannya secara jelas, efektif dan kreatif. Hal tersebut akan membentuk pribadi
