Kelebihan dan Kelemahan Cooperatif Learning Tipe Group Investigation

Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka. 8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Hubungan internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi globalisasi. Dari berbagai pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan PKn merupakan usaha untuk membentuk atau membina watak atau karakteristik warga negara yang baik yang mampu melaksanakan hak dan kewajibannya berdasarkan nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945.

H. Hipotesis

Berdasarkan kajian pustaka di atas dirumuskan hipotesis penelitian tidakan kelas sebagai berikut: “Apabila dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan PKn mengunakan model Kooperatif tipe Group Investigation GI dengan memperhatikan langkah-langkah secara tepat, maka akan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD Kristen 1 Metro Pusat semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014 ”. BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas PTK, yaitu penelitian yang difokuskan pada situasi kelas atau lazim dikenal dengan istilah Classroom Action Research Kemmis dalam Wiriatmadja, 2007: 62. Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk siklus cycle yang mengacu pada model Kemmis dan Taggart 1988. Pada model penelitian tindakan kelas PTK ini, terdiri atas empat tahap yang saling berkaitan dalam satu sistem yang berbentuk spiral, yaitu: 1 tahap perencanaan plan, 2 tahap tindakan act, 3 tahap pengamatan observe, dan 4 tahap refleksi reflect. Dalam PTK, siklus umumnya tidak hanya berlangsung satu kali. Siklus dilaksanakan secara bertahap dan berulang. Setelah siklus pertama selesai, guru mungkin menemukan permasalahan-permasalahan yang dapat diperbaiki atau disempurnakan di siklus kedua dengan langkah-langkah yang sama seperti pada siklus pertama dan begitu seterusnya, sehingga pada akhirnya tujuan yang diharapkan dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat tercapai. Adapun siklus dari PTK adalah sebagai berikut:

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IVA SD NEGERI 10 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 5 61

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VC SD NEGERI 06 METRO BARAT

0 6 65

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL INKUIRI SISWA KELAS IV SD KRISTEN 1 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 12 37

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SD NEGERI 7 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 48

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PKn KELAS V B SD NEGERI 7 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 5 112

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP RESUME PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SDN 2 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

24 216 38

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IVC SD NEGERI 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 3 65

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV C SD NEGERI 5 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 5 57