Data yang didapat diolah dan digeneralisasikan agar diperoleh kesimpulan yang akurat dari semua kekurangan dan kelebihan siklus
yang telah dilaksanakan, sehingga dapat direfleksikan guna perbaikan pada teknik, cara penyampaian atau hal apapun yang mempengaruhi
jalannya proses pembelajaran.
4. Refleksi
Pada akhir siklus dilakukan refleksi oleh guru dan peneliti serta pengkajian aktivitas dan hasil belajar siswa selama pembelajaran
berlangsung. Hal ini dilakukan sebagai acuan membuat rencana perbaikan pembelajaran pada siklus-siklus berikutnya.
Refleksi diadakan agar pada pelaksanaan siklus yang baru, perencanaan yang matangpun dapat dilaksanakan dengan maksimal.
Refleksi dibuat oleh guru dan peneliti guna mendapatkan hasil dan tujuan yang ingin dicapai serta harapan dari penelitian ini.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang diperoleh dari kegiatan perbaikan pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas ini adalah:
1. Penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Group
Investigation dalam pembelajaran PKn dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran. Pada siklus I nilai rata-rata
aktivitas belajar siswa adalah 63,3 dan pada siklus II nilai rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 65,6.
2. Penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Group
Investigation dalam pembelajaran PKn dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa
dalam mengikuti pembelajaran. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 64,6 dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa
meningkat menjadi 74,6.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini, maka peneliti mengemukakan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Disarankan bagi siswa agar dapat lebih serius lagi mengikuti pembelajaran PKn yang diterapkan oleh guru melalui model Cooperative Learning tipe
Group Investigation, karena model pembelajaran ini dapat menjaga kekompakan di dalam kelas dan kelompoknya, serta mampu menjalin
kerjasama dalam kegiatan pembelajaran. 2.
Bagi guru Bagi rekan-rekan sejawat para guru untuk dapat menerapkan model
pembelajan kooperatif tipe Group Investigation guna meningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran.
3. Bagi Kepala sekolah
Peneliti menyarankan kepada kepala sekolah untuk dapat memberikan pengetahuan kepada guru mengenai model pembelajaran dan cara
mengajar yang lebih bervariasi agar guru mampu melaksanakan pembelajaran dengan cara yang lebih menarik.
4. Bagi Peneliti
Peneliti dapat lebih memahami tugas seorang guru sekolah dasar dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan dasar dan dapat mengetahui
permasalahan-permasalahan yang muncul di sekolah, sehingga dapat menjadi acuan bagi guru dalam penulisan karya ilmiahnya.
46
