PPKn 107
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik penilaian kompetensi pengetahuan menggunakan tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan. Instumen tes uraian menggunakan Uji Kompetensi
3.1. Sedangkan penugasan yaitu peserta didik mengerjakan Aktivitas 3.1.
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan menggunakan teknik portofolio untuk menilai hasil telaah makna tata urutan peraturan perundang-undangan. Instrumen
portofolio mencakup aspek penyajian dan laporan hasil telaah. Contoh intrumen penilaian portofolio dapat menggunakan format penilaian Lembar Penilaian
Penyajian dan Laporan Hasil telaah di bagian 1.
1.
Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: a. Menjelaskan proses pembentukan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 b. Menjelaskan proses pembentukan Ketetapan MPR
c. Menjelaskan proses pembentukan Undang-UndangPeraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang
d. Menyusun hasil telaah proses pembentukan peraturan perundang- undangan
2.
Materi dan Proses Pembelajaran
Materi pokok pertemuan kedua membahas proses pembentukan peraturan perundang-undangan. Materi pokok ini memiliki alokasi waktu 2 x 120 menit
atau dua kali pertemuan. Pendekatan pembelajaran menggunakan cooperative learning, metode diskusi dengan model pembelajaran Jigsaw dan kajian
konstitusional. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan saintiik mulai dari mengamati, menanya, mencari informasi, mengasosiasikan. Sedangkan langkah
mengomunikasikan dilanjutkan pada pertemuan ketiga.
a. Guru mempersiapkan secara isik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus
meminta peserta didik membuka buku teks halaman 56 yang memuat materi Bab III bagian B tentang proses pembentukan peraturan perundang-undangan.
b. Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk
lain sesuai kondisi sekolah c.
Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai proses pembentukan peraturan perundang-undangan.
Pembelajaran Pertemuan Kedua 120 Menit
1 Kegiatan Pendahuluan
Buku Guru Kelas VIII SMPMTs 108
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. e.
Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
f. Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik.
2 Kegiatan Inti Mengamati
a. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah
anggota 3 tiga orang, yang disebut kelompok asal. Upayakan anggota kelompok berbeda dengan pertemuan sebelumnya.
b. Guru membagikan kartu soal, yang memuat gambar salah satu
bentuk peraturan perundangan dan kolom pertanyaan tentang proses pembentukannya. Setiap kelompok memperoleh tiga kartu soal tentang
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Ketetapan MPR, Undang- Undang dan Perppu. Setiap anggota kelompok memperoleh satu kartu
soal yang berbeda-beda.
Contoh kartu soal :
UNDANG-UNDANG PERPPU
T
ugas :
1. Amati gambar sidang pembahasan UU oleh DPR di atas secara teliti
Kategori