Identifikasi Masalah Pembelajaran bahasa arab berbasis cd pembelajaran di Universitas Negeri Jakarta

Di Universitas Negeri Jakarta 5  Apakah terdapat interaksi antara CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 terhadap hasil belajar istima‘ pada mahasiswa tingkat satu jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Jakarta ?  CD pembelajaran apakah yang tepat digunakan untuk proses pembelajaran istima‘ pada mahasiswa tingkat satu jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Jakarta ?  CD pembelajaran apakah yang ideal untuk meningkatkan minat belajar guna pencapaian hasil belajar mahasiswa secara maksimal terhadap mata kuliah istima‘ ?  Apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang menggunakan CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 pada mata kuliah istima‘ ?  Apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang menggunakan CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 pada mata kuliah istima‘ dari minat belajar yang tinggi ?  Apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang menggunakan CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 pada mata kuliah istima‘ ditinjau dari minat belajar yang rendah ?  Apakah terdapat interaksi antara CD pembelajaran dengan minat belajar terhadap hasil belajar istima‘ ?

2. Pembatasan Masalah

Mengacu kepada masalah-masalah yang teridentifikasi, pembatasan masalah penelitian ini dapat dilihat dari dua segi yaitu:  Obyek penelitian, yaitu mahasiswa tingkat satu jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Jakarta.  Penelitian dibatasi pada mata kuliah istima‘ di Universitas Negeri Jakarta.  Permasalahannya dibatasi pada pengaruh CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 terhadap hasil belajar, pengaruh minat terhadap hasil belajar dan interaksi antara penerapan CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 dan minat belajar terhadap hasil belajar istima‘ . 3. Perumusan Masalah Dari latar belakang yang telah diuraikan sebelumnya, masalah pokok yang akan diteliti pada tesis ini difokuskan pada penerapan penggunaan media CD pembelajaran pada kelas A dan B, treatment yang digunakan dosen pada mata kuliah istima‘ atau menyimak. Hal ini didasarkan pada asumsi bahwa CD pembelajaran tersebut telah berhasil mengurangi metode ceramah yang sering 6 digunakan oleh para dosen pengajar ilmu istima‘ menyimak di Universitas Negeri Jakarta dengan penekanan pada menciptakan minat dan keaktifan mahasiswa tanpa harus mendengar dan bersikap vakum dalam pembelajaran. Jadi berdasarkan asumsi di atas, maka masalah penelitian ini dapat diredaksionalkan dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut:  Apakah terdapat pengaruh CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 terhadap hasil belajar pada mata kuliah istima‘ pada mahasiswa tingkat satu jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Jakarta?  Apakah terdapat pengaruh minat terhadap hasil belajar istima‘ pada mahasiswa tingkat satu jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Jakarta ?  Apakah terdapat pengaruh CD pembelajaran 1 dan CD pembelajaran 2 dan minat belajar terhadap hasil belajar istima‘ pada mahasiswa tingkat satu jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Jakarta ? B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan Dalam penelitian yang dilakukan oleh para ahli, terdapat beberapa ahli yang tidak mendukunng tentang penggunaan media diantaranya: Hede mengatakan media termasuk bagian dari proses belajar akan tetapi menurutnya media tidak memberikan bukti kuat dan tidak menjamin membuat belajar lebih efektif. 16 Sementara itu Heinich, Molenda, Russel 17 , yang menyatakan penggunaan media komputer, tidaklah efektif, karena media ini tidak menunjukkan adanya interaksi antara manusia dan memerlukan biaya yang sangat mahal. Wolfgang Schnotz mengatakan fasilitas media tidaklah menguntungkan pembelajaran, karena menurutnya siswa dicegah untuk menampilkan penampilan proses kognitif yang relevan. Oleh sebab itu ,diperlukan analisis yang seksama terhadap hubungan antara jenis yang berbeda dengan muatan dan proses kognitif dalam pembelajaran. 18 16 Hede and others, Toward a Generation With Multimedia Learning Research Macedonia: University of Macedonia, 2006, 1. 17 Heinich, Molenda, Russell, Instructional Media and The New Technologies of Instruction New York: John Wiley Sons, 1996, 8. 18 Wolfgang Schnotz, ‚Enabling, Facilitating, and Inhibiting Effects of Animations in Multimedia Learning: Why Reduction of Cognitive Load Can Have Negative Results on Learning,‛ Educational Technology Research and Development, Vol. 53, No. 3, 2005, Pp. 47–58 ISSN 1042– 1629.