D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan
Farqi
E. MEDIA SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an
Buku Tajwid
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 31
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan hukum bacaan mad
lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi
Tes Tulis Uraian
Jelaskan hukum bacaan mad lazim
mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi ?
Mengidentifikasi hu-kum bacaan
mad lazim mukhoffaf kilmi, mut- saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-
Qur’an Tulis Tulis
Jawab Singkat
Sebutkan hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol
kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an?
Mempraktikkan hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an
Tes lisan Praktik
praktikkan hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an ?
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 32
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai Skor
1 2
3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor : 1 : Kurang
2 : Cukup 3 : Baik
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 33
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep
Skor Nilai
1 2
3 1
2 3
1 2
3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal 9
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 34
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek
Penilaian Indikator
Deskriptor Skor
Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1 1
Komunikasi tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan Jawaban
1 2
Mengetahui Kepala Madrasah
........................................... NIP.
.............. , ............................... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
.......................................... NIP.
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX 1
Standar Kompetensi : 2.
Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam Kompetensi Dasar
: 2.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
menggali isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
B. MATERI PEMBELAJARAN