D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
E. MEDIA SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 31
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an
Tes Tulis Uraian
Jelaskan hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an ?
Mengidentifikasi hukum bacaan
mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an
Tulis Tulis Jawab Singkat
Sebutkan hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an ?
Mempraktikkan hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an
Tes lisan Jawab Singkat
Praktikkan hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai Skor
1 2
3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 32
Keterangan Skor : 1 : Kurang
2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep
Skor Nilai
1 2
3 1
2 3
1 2
3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal 9
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 33
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek
Penilaian Indikator
Deskriptor Skor
Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1 1
Komunikasi tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan Jawaban
1 2
Mengetahui Kepala Madrasah
........................................... NIP.
.............. , ............................... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits
.......................................... NIP.
RPP Al-Qur’an Hadits MTsKls IXSmt 1-2 34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX 2
Standar Kompetensi :5.
Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
Kompetensi Dasar : 5.1 Memahami isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
Menerjemahkan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
menggali isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
B. MATERI PEMBELAJARAN