Intan Maylani, 2013 Penerapan Pendekatan Pakem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika Materi Bilangan Bulat Di Kelas IV Semester II SDN 2 Suntenjaya Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
B. Model PTK yang Dikembangkan
Rancangan pelaksanaan PTK yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah model spiral. Model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggrat ini,
merupakan suatu sistem spiral atau dalam bentuk pengkajian berdaur siklus, yang terdiri dari empat tahap yaitu Perencanaan Planning, Tindakan Action,
Pengamatan Observation, Refleksi Reflection. Hal ini sejalan dengan Depdiknas 1999 dalam Taniredja, dkk. 2012:24 menyatakan bahwa „Model
Kemis dan McTaggart pada hakikatnya berupa perangkat-perangkat atau untaian- untaian dengan satu perangkat terdiri dari empat komponen, yaitu perencanaan,
tindakan, pengamatan, dan refleksi, yang keempatnya merupakan satu siklus‟. Adapun skema rancangannya sebagai berikut.
Refleksi awal
Rencana tindakan . , . , …
Pelaksanaan tindakan Refleksi
Observasi Pelaksanaan tindakan
Rencana tindakan . , . , …
Observasi Refleksi
LANJUT SIKLUS BERIKUTNYA JIKA BELUM SELESAI
Intan Maylani, 2013 Penerapan Pendekatan Pakem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika Materi Bilangan Bulat Di Kelas IV Semester II SDN 2 Suntenjaya Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Gambar 3.1. Model Spiral Kemmis dan McTaggart
C. Subjek Penelitan
Penelitian dilakukan pada kelas 4 SDN 2 Suntenjaya Kecamatan Lembang yang berjumlah 37 dengan 23 siswi dan 14 siswa. Namun, karena pada setiap
siklus selalu ada siswa yang tidak hadir maka penelitian hanya dilakukan pada 32 orang yakni 19 siswi dan 13 siswa.
D. Prosedur Penelitian
1. Perencanaan
Adapun perencanaan penelitian yang akan dilakukan dalam tahap ini diantaranya:
a. Permohonan ijin kepada kepala SDN 2 Suntenjaya Kabupaten Bandung
Barat, untuk melakukan penelitian pada SD tersebut. b.
Melakukan observasi kepada siswa kelas IV SDN 2 Suntenjaya Kabupaten Bandung Barat.
c. Membuat RPP konsep bilangan bulat.
d. Membuat lembar observasi.
e. Menyiapkan media elktronik untuk perekaman.
f. Membuat instrument tes.
2. Pelaksanaan Tindakan
Guru pada tahap ini melaksanakan rencana pembelajaran dengan pendekatan PAKEM. Adapun tahapannya adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan Pendahuluan
1 Guru melakukan kegiatan pembukaan pembelajaran yang meliputi
pengkondisian kelas, monitoring kehadiran siswa, berdoa, dll. 2
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang sesuai dengan topik pembelajaran.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Intan Maylani, 2013 Penerapan Pendekatan Pakem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika Materi Bilangan Bulat Di Kelas IV Semester II SDN 2 Suntenjaya Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
b. Kegiatan Inti
1 Dengan melibatkan siswa, guru melakukan demonstrasi mengenai bilangan
bulat. 2
Guru memberikan pertanyaan- pertanyaan kepada siswa agar siswanya dapat berpikir kritis.
3 Kemudian siswa dikelompokan menjadi 6 kelompok.
4 Dalam kelompoknya, siswa berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang
ada di LKS secara bersama- sama. 5
Perwakilan dari masing- masing kelompok mempresentasikan hasilkerjanya di depan kelas.
6 Guru bertanya kepada siswa mengenai hal- hal yang belum dipahaminya.
c. Kegiatan Penutup
1 Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
berlangsung. 2
Guru mengadakan tes akhir kepada siswa guna mengukur kemampuan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.
3 Guru memberikan tugas rumah atau PR sebagai bentuk tindak lanjut
terhadap pemahaman siswa. 4
Guru menutup pembelajaran. 3.
Refleksi Pada tahap ini melakukan diskusi dengan observer yakni guru kelas dan
teman sejawat mengenai kekurangan dan kelebihan pembelajaran yang telah berlangsung. Selain itu, peneliti mengkonsultasikannya kepada dosen pembimbing
mengenai kendala- kendala yang dihadapi saat proses pembelajaran. Refleksi ini peneliti dapat melakukan perbaikan- perbaikan di siklus selanjutnya.
Hasil refleksi siklus 1 menjadi bahan pertimbangan dalam membuat perencanaan dan pelaksanaan tindakan pada siklus 2. Begitupun hasil refleksi
siklus 2 menjadi bahan pertimbangan dalam membuat perencanaan dan pelaksanaan tindakan pada siklus 3.
Intan Maylani, 2013 Penerapan Pendekatan Pakem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika Materi Bilangan Bulat Di Kelas IV Semester II SDN 2 Suntenjaya Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Setelah ketiga siklus terlaksana maka peneliti menganalisis data untuk membuat kesimpulan dari pelaksanaan pendekatan PAKEM pada mata pelajaran
matematika materi bilangan bulat untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Suntenjaya. Penelitian tindakan kelas ini dinyatakan berhasil apabila
persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 85.
E. Instrumen Penelitian
