commit to user
26
Tabel 4.3 : Hasil penerapan metode pembelajaran
Kelompok N Mean
Std.Deviasi Std.Error
Mean Hasil Belajar Kel. Bermain
Peran Hasil Belajar Kel. Ceramah
30 30
27.9333 23.0667
1.14269 4.76288
0.20863 0.86958
Sumber : Output SPSS.16 Berdasarkan tabel 4.3, dapat dilihat bahwa terdapat perbedaan hasil belajar
mahasiswa dengan kedua metode pembelajaran yang diberikan. Penggunaan metode pembelajaran bermain peran 27,9333 lebih tinggi dibandingkan metode
ceramah 23,0667. Hal tersebut juga terlihat pada adanya selisih mean yang cukup singnifikan.
D. Hasil Uji Normalitas Data Kelompok Bermain Peran Dan Kelompok
Ceramah
Pengolahan data penerapan metode pembelajaran bermain peran dan metode pembelajaran ceramah menggunakan uji statistik t test dengan taraf
signifikansi 5, namun sebelum dilakukan uji t test terlebih dahulu dilakukan pengujian normalitas data dengan menggunakan uji kolmogorov-smirnov. Adapun
hasil uji normalitas data sebagai berikut:
commit to user
27
Tabel 4.2 : Uji Normalitas Kolmogorov-smirnov test
Sumber : Output SPSS.16 1.
Uji Normalitas Data Frekuensi Bermain Peran
1. Uji Normalitas Data Frekuensi Bermain Peran Hasil pengujian dengan menggunakan kolmogorov-smirnov didapatkan
angka signifikan p = 0,100, karena p 0,100 0,05 maka data dinyatakan terdistribusi normal.
2. Uji Normalitas Data Frekuensi Ceramah
Hasil pengujian dengan menggunakan kolmogorov-smirnov didapatkan angka signifikan p = 0,628, karena p 0,628 0,05 maka data dinyatakan
terdistribusi normal.
E. Hasil Uji T Tes Metode Pembelajaran Bermain Peran Dan Metode
Pembelajaran Ceramah
Hasil pengujian normalitas data menunjukkan data penerapan metode pembelajaran bermain peran dan metode pembelajaran ceramah terdistribusi
normal, sehingga memenuhi persyaratan untuk dilakukan uji t test. Hasil uji t test sebagai berikut:
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
30 30
27.9333 23.0667
1.14269 4.76288
.223 .131
.210 .099
-.223 -.131
1.223 .718
.100 .682
N Mean
Std. Deviation Normal Parameters
a,b
Absolute Positive
Negative Most Extreme
Differences Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. 2-tailed Kel_peran
Kel_ceramah
Test distribution is Normal. a.
Calculated from data. b.
commit to user
28
Independent Samples Test
44.875 .000
5.442 58
.000 4.86667
.89426 3.07662
6.65671 5.442
32.327 .000
4.86667 .89426
3.04585 6.68748
Equal variances assumed
Equal variances not assumed
Hasil_belajar F
Sig. Levenes Test for
Equality of Variances
t df
Sig. 2-tailed Mean
Difference Std. Error
Difference Lower
Upper 95 Confidence
Interval of the Difference
t-test for Equality of Means
Tabel 4.3 Hasil Pengujian t test untuk sampel independent
Sumber: Output SPSS.15
Penafsiran hasil pengujian t test sebagai berikut: 1.
Hipotesis Ho : tidak ada perbedaan penggunaan metode pembelajaran bermain peran
dan metode pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar. Ha : ada perbedaan penggunaan metode pembelajaran bermain peran dan
metode pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar. 2.
Menentukan level of significant Untuk perbedaan penggunaan metode pembelajaran bermain peran dan
metode pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar. secara individu dengan cara membandingkan
hitung
t dengan
tabel
t , dengan level of
significant, α = 0,05, adapun nilai t tabel adalah:
tabel
t =
α2; n-1 = 0,052; 60-2
= 0,025; 58 = 2,000
3. Kriteria pengujian
a. Ho diterima apabila: -2,000
≤
hitung
t ≤ 2,000
commit to user
29
b. Ho ditolak apabila:
hitung
t 2,000 atau
hitung
t - 2,000
c. Hasil perhitungan
Hasil perhitungan didapatkan nilai
hitung
t sebesar 5,442
Hasil perhitungan t statistik untuk perbedaan penggunaan metode pembelajaran bermain peran dan metode pembelajaran ceramah
terhadap hasil belajar. diperoleh nilai
hitung
t sebesar 5,442, sedangkan
tabel
t sebesar 2,000, karena
hitung
t 5,442
tabel
t 2,000 maka Ho
ditolak, artinya ada perbedaan penggunaan metode pembelajaran bermain peran dan metode pembelajaran ceramah terhadap hasil
belajar.
commit to user
34
BAB V PEMBAHASAN
