Kerangka Pemikiran LANDASAN TEORI

C. Kerangka Pemikiran

Belajar yaitu suatu aktivitas yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang menyangkut aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. Keberhasilan dalam belajar dapat diketahui dari suatu alat ukur yang berupa tes maupun non tes, dimana alat ukur ini untuk mengetahui seberapa jauh siswa mampu menguasai konsep pelajaran yang telah diterimanya. Ilmu biologi merupakan ilmu yang memerlukan pemahaman konsep, oleh karena itu dibutuhkan adanya kemauan siswa untuk membaca, mempelajari materi biologi dan berinteraksi dengan guru dan temannya. Pengajaran yang sering dilakukan oleh guru di SMP adalah pengajaran yang satu arah dimana siswa di jadikan objek pembelajaran bukannya subjek pembelajaran, sehingga keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran sangat sedikit atau siswa cenderung bersikap pasif dan sulit menanamkan sebuah konsep pelajaran. Hal inilah yang mempengaruhi hasil belajar biologi siswa rendah, sehingga perlu adanya perbaikan dalam proses pembelajaran. Pengajaran biologi di SMP Negeri 7 Surakarta selama ini masih menggunakan metode ceramah bervariasi, selain itu siswa masih malas untuk mempelajari materi biologi, hal ini mengakibatkan pengusaan kosa kata biologi siswa SMP Negeri 7 Surakarta rendah. Alternatif yang seharusnya mulai diperhatikan oleh guru adalah bagaimana cara yang harus digunakan untuk menjelaskan materi yang disampaikan agar mudah diterima dan dipahami siswa serta menumbuhkan motivasi dan peran aktif siswa di dalam pembelajaran. Pemilihan sebuah metode pembelajaran oleh guru sangat menentukan keberhasilan siswa dalam memahami suatu konsep materi tertentu. Metode pembelajaran yang baik merupakan metode yang disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan, kondisi siswa, sarana dan prasarana yang tersedia serta tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga dapat terlihat apakah metode yang diterapkan tersebut efektif. Metode pembelajaran yang di gunakan dalam penelitian ini adalah penggunaan evaluasi word search puzzle. Evaluasi word search puzzle merupakan permainan yang berbeda dalam teknik menjawab dan daya tariknya, dimana siswa harus menjawab sebuah pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan dalam bentuk baris dan kolom yang sebelumnya diberikan kata kunci untuk menjawabnya. Evaluasi word search puzzle memerlukan persiapan materi yang cukup baik, untuk itu diharapkan semua siswa belajar lebih giat. Perbedaan minat dan persiapan dapat menyebabkan perbedaan prestasi siswa. Interaksi dan kerja sama siswa terlihat saat diskusi dan permainan, tetapi interaksi yang terjadi antara siswa yang satu dengan siswa yang lain terbatas pada penemuan kata sebagai jawaban. Penggunaan evaluasi word search puzzle diharapkan dapat meningkatkan kekayaan kosa kata biologi. Belajar dengan bermain tidak akan menghilangkan makna dan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Belajar dengan bermain akan menciptakan suasana berbeda dalam belajar yang diharapkan siswa akan lebih mudah menguasai konsep pelajaran, sehingga menanamkan pada diri siswa bahwa belajar itu menyenangkan dan tidaklah sesulit yang di bayangkan. Untuk memperjelas hubungan siswa, metode pembelajaran dan hasil belajar ditunjukkan dengan ilustrasi kerangka pemikiran pada Gambar 5. Input Siswa Motivasi belajar kurang, bersikap pasif, malas mempelajari dan membaca materi biologi serta guru masih menggunakan metode ceramah Pengguunaan evaluasi word search puzzle Menumbuhkan motivasi, keaktifan, interaksi, dan minat baca siswa serta mendorong siswa untuk mempelajari materi biologi. Pemahaman dan pengetahuan kosa kata biologi siswa meningkat. Kosa kata siswa meningkat Gambar 5. Paradigma penelitian Pembelajaran kurang optimal sehingga pemahaman dan pengetahuan siswa tentang materi biologi rendah Kekayaan kosa kata siswa rendah

BAB III METODOLOGI PENELITIAN