Data Hasil Penilaian Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
1. Data Hasil Penilaian Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Berikut ini akan dipaparkan data hasil penilaian guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah di lakukan oleh 2 ahli Pendidikan dan Pembelajaran dari Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang . Data hasil penilaian guru menyusun Rencana Pelaksanaan PembelajaranRPP selengkapnya dapat dilihat dalam lampiran 5.
a. Guru Sejarah 1
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Guru Sejarah 1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
No
Aspek yang dinilai
1 Identitas pendidikan
• Satuan pendidikan
√
Tidak tercantum dalam RPP
• Kelas
√
Ada sesuai dengan silabus
• Semester
√
Ada sesuai dengan silabus
• Program
√
Ada sesuai dengan silabus
• Mata pelajaran
√
Tercantum dalam RPP
• Jumlah pertemuan
√
Jelas sesuai silabus
2 Standar Kompetensi
√
Ada berdasarkan silabus
3 Kompetensi Dasar
√
Ada sesuai SK dan berdasarkan silabus
4 Indikator Pencapaian Kompetensi
√
- Belum sesuai dengan tuntutan KD - Masih berdasarkan buku teks
5 Tujuan Pembelajaran
√ Belum mencerminkan KD
6 Materi Ajar
√
Materi belum berurutan dengan KD yang ingin dicapai
7 Alokasi waktu
√
Pembagian waktu kurang jelas
8 Metode Pembelajaran
√
- Ada tapi tidak terdapat penjelasanlangkah-langkah dari metode yang ingin digunakan
- Metode yang digunakan tidak sesuai dengan KD
9 Kegiatan pembelajaran
• Pendahuluan
√
- Belum menjelaskan tujuan yang ingin dicapai - Belum berurutan dengan unsur yang sudah ada
• Inti
√
- Metode yang digunakan pada saat pembelajaran tidak sesuai - Tidak sesuai dengan urutan
tujuan
• Penutup
√
Belum ada unsur refleksi dan pemberian tugas
10 Penilaian hasil belajar
• Kesesuaian teknik penilaian
√
Teknik penilaian yang digunakan
dengan tujuan pembelajaran
belum sesuai dengan tujuan pembelajaran
• Kelengkapan dan ketepatan
√
Kelengkapan instrumen cukup
instrument
lengkap karena ada penilaian kognitif, produk dan afektif tetapi belum sesuai dengan tujuan
Pada tabel 4.6 di atas dapat diambil kesimpulan bahwa kemampuan guru sejarah 1 dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) belum berkualifikasi baik karena ada ketidaksesuaian antara Kompetensi dasar dengan indikator. Namun dari 11 komponen ada 2 komponen yang tidak dipenuhi oleh guru sejarah 1 dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yaitu tidak terdapat nama Satuan Pendidikan dan ketersediaan wujud media. Padahal nama Satuan Pendidikan sangat penting untuk mengetahui bahwa RPP tersebut disusun oleh seorang guru yang berasal dari sekolah mana. Begitu juga dengan ketersediaan wujud media karena adanya media sangat penting untuk menunjang kelancaran dalam proses belajar mengajar.
Pada hasil observasi (lihat foto 4.8) ada 9 komponen dari 11 komponen yang dipenuhi oleh guru sejarah 1 yaitu identitas pendidikan (meliputi kelas, semester, program, mata pelajaran dan jumlah pertemuan), Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran (meliputi pendahuluan, inti, penutup), penilaian hasil belajar (meliputi kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran, kelengkapan dan ketepatan instrument) serta kesesuaian sumber belajar (meliputi kesesuaian sumber belajarmedia pembelajaran dengan konteks siswa), namun sebagian besar isi dari RPP terdapat ketidaksesuaian dengan KD yang ingin dicapai sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa
Foto 4.8 Kegiatan menyusun RPP yang dilakukan oleh guru sejarah 1 (foto oleh Siti Fatimah, tanggal 8 Juni 2010)
b. Guru Sejarah 2
Kemampuan guru sejarah 2 dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Guru Sejarah 2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
No
Aspek yang dinilai
1 Identitas pendidikan
• Satuan pendidikan
√
Tidak tercantum dalam RPP
• Kelas
√
Ada sesuai silabus
• Semester
√
Ada sesuai silabus
• Program
√
Ada sesuai silabus
• Mata pelajaran
√
Ada sesuai silabus
• Jumlah pertemuan
√
Ada berdasarkan silabus
2 Standar Kompetensi
√
Sesuai dengan silabus
3 Kompetensi Dasar
√
Ada sesuai dengan silabus
4 Indikator Pencapaian Kompetensi
√
Belum sesuai dengan KD yang diinginkan
5 Tujuan Pembelajaran
√
- Belum sesuai dan belum mencapai KD - Mengukuti alur buku teks
6 Materi Ajar
√
- Tidak sesuai dengan tujuan - Tidak ada lampiran materi
7 Alokasi waktu
√
Ada sesuai silabus
8 Metode Pembelajaran
√
Metode yang digunakan tidak jelas
9 Kegiatan pembelajaran
• Pendahuluan
√
Unsur yang terdapat pada pendahuluan masih kurang (belum ada presensi)
• Inti
√
- Belum mencerminkan tujuan yang ingin dicapai - Pembagian waktu yang digunakan
belum jelas
• Penutup
√
Belum ada refleksi dan pemberian tugas yang jelas
10 Penilaian hasil belajar
• Kesesuaian teknik
√
Penilaian yang digunakan tidak
penilaian dengan tujuan
sesuai (tidak jelas)
pembelajaran • Kelengkapan dan
√
Tidak dijelaskan instrument
ketepatan instrument
penilaian apa yang digunakan
11 Sumber belajar
• Kesesuaian sumber
√
Sumber yang digunakan cukup
belajarmedia
sesuai tetapi belum memadai
pembelajaran dengan konteks siswa
• Ketersediaan wujud
√
Tidak terdapat media
media media
Foto 4.9 Kegiatan menyusun RPP yang dilakukan oleh guru sejarah 2 (foto oleh Siti Fatimah, tanggal 11 Juni 2010).