3.7 TEKNIK ANALISIS DATA
Analisis data pada penelitian ini, menggunkan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Adapun penjelasan dari masing-masing teknik tersebut
adalah sebagai berikut:
3.7.1 Analisis Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif, dengan menentukan mean atau rerata, nilai
terendah, nilai tertinggi, presentase belajar klasikal, dan ketuntasan belajar secara individual maupun klasikal. Adapun penyajian data kuantitatif akan disajikan
dalam bentuk presentase. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: 1
Menghitung mean Mean X =
Keterangan : ∑
X :
jumlah semua skor ∑n
:
jumlah peserta tes 2
Menghitung presentase belajar klasikal P =
Keterangan : P : Presentase siswa yang tuntas Aqib, 2010:40-41
3 Menentukan hasil ketuntasan
Kriteria hasil ketuntasan belajar siswa dikelompokkan ke dalam kategori tuntas dan tidak tuntas dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam
Tingkat Keberhasilan Arti
80 Sangat tinggi
60-79 Tinggi
40-59 Sedang
20-39 Rendah
20 Sangat rendah
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan belajar siswa kelas VB SD Gisikdrono 03 Semarang
Kriteria ketuntasan Kualifikasi
Individual Klasikal
≥ 67 ≥ 75
Tuntas 67
75 Tidak Tuntas
3.7.2. Analisis Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi pembelajaran IPA melalui model Problem Based Learning berbantuan media visual, serta hasil
catatanlapangan dianalisis dengan analisis kualitatif dengan caradiorganisasikan, diklasifikasikan berdasarkan aspek-aspek yang menjadi fokus analisis menurut
kategori untuk memperoleh kesimpulan. Data kualitatif berupa data keterampilan guru dan aktivitas siswa diperoleh dengan cara menentukan skor dalam 4 kategori,
langkah-langkah yang ditempuh yaitu Poerwanti, 2008:6.9:
a. menentukan skor maksimal dan skor minimal, b. menentukan mean
c. median dari data skor d. membagi rentang skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang
Jika:
M = Skor Maksimal P = Skor Minimal
n = Banyaknya data n = M - P + 1
Menentukan Mean rata-rata kelas X=
∑x ∑n
Keterangan : x
=nilai rata-rata ∑Xi =jumlah semua nilai siswa
n = jumlah siswa
Aqib, 2011: 40 Data nilai median kelas dianalisa dengan rumus :
Median : b + Keterangan
b = tepi kelas modus
p = interval kelas
n = frekuensi data
F = frekuensi dibawah kelas median
f = frekuensi median
Sudjana, 2005: 79 Untuk membagi banyak data menjadi 4 sama banyak digunakan rumus
interval. Menurut Widoyoko 2014:110, jarak interval dapat membagi 4 samabanyak terhadap banyak data.
Jarak Interval i = Widoyoko, 2014: 110
Berdasarkan pemaparan di atas, dapat diketahui bahwa kriteria data skor yang diperoleh dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 3.3 Kriteria Keberhasilan Data Kualitatif
Keterangan T = nilai tertinggi K+2i = nilai interval 2
R = nilai terendah K+3i = nilai interval3 K +i = nilai interval 1
Klasifikasi berdasarkan skor yang diperoleh pada keterampilan guru, akan diperoleh skor minimal k nampak 1 = 1 x 9 indikator = 9, skor maksimal
m nampak 4 = 5 x 9 indikator = 45, kelas interval 4, jarak kelas interval 45- 94 = 9.
k+i = 9 +9= 18
Nilai k+i adalah 18
k+2i = 9 + 29 = 9 + 18 = 27
Kriteria Ketuntasan Kriteria
Kualifikasi k+3i sd T
Sangat Baik A Tuntas
k+2i sd k+3i Baik B
Tuntas k+i sd k+2i
Cukup C Tidak Tuntas
R sd k+i Kurang D
Tidak Tuntas
Nilai k+2i adalah 27
k+3i = 9 + 39 = 9 + 27 = 36
Nilai k+3i adalah 36
Tabel 3.4
Skala Penilaian indikator keterampilan guru
Skala Penilaian Kategori
37 sd 45 Sangat Baik A
27 sd 36 Baik B
19 sd 27 Cukup C
9 sd 18 Kurang D
Klasifikasi berdasarkan skor yang diperoleh pada keterampilan guru, akan diperoleh skor minimal k nampak 1 = 1 x 8 indikator = 8, skor maksimal
m nampak 4 = 5 x 8 indikator = 40, kelas interval 4, jarak kelas interval 40- 84 = 8.
k+i = 8+8= 16
Nilai k+i adalah 16
k+2i = 8 + 28 = 8 + 16 = 24
Nilai k+2i adalah 24
k+3i = 8 + 38 = 8 + 24 = 32
Nilai k+3i adalah 32
Tabel 3.5
Skala Penilaian indikator aktivitas siswa
Skala Penilaian Kategori
33 sd 40 Sangat Baik A
25 sd 32 Baik B
17 sd 24 Cukup C
9 sd 16 Kurang D
Dari hasil perhitungan yang dipaparkan, maka didapatkan klasifikasi tingkatan skor pada keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut:
Tabel 3.6
Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Guru
Jumlah skor Kategori
Tingkat Keberhasilan
37 sd 45 Sangat Baik A
Berhasil 27 sd 36
Baik B Berhasil
19 sd 27 Cukup C
Belum Berhasil 9 sd 18
Kurang D Belum Berhasil
Tabel 3.7
Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa
Jumlah skor Kategori
Tingkat Keberhasilan
33 sd 40 Sangat Baik A
Berhasil 25 sd 32
Baik B Berhasil
17 sd 24 Cukup C
Belum Berhasil 9 sd 16
Kurang D Belum Berhasil
3.8. INDIKATOR KEBERHASILAN
Kategori