II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
1. Hasil Belajar
Menurut D imyati dan Mudjiono 2006: 3 “hasil belajar merupakan hasil dari
suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari sisi siswa, hasil
belajar merupakan berakhirnya proses belajar”. Dari pendapat tersebut dapat diartikan bahwa hasil belajar adalah hasil akhir dari proses pembelajaran yang
dicapai oleh siswa di sekolah. Besarnya tingkat keberhasilan yang dicapai dapat diketahui dari hasil belajar tersebut. Hal ini dapat ditunjukan dalam
berbagai bentuk seperti perubahan pengetahuan, pemahaman, sikap, dan keterampilan yang ada pada siswa. Menurut Sani 2014: 204-205 Perubahan
tersebut dapat diketahui melalui penilaian kompetensi pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Berdasarkan pendapat di atas dapat diketahui bahwa ketercapaian hasil
belajar dapat diketahui dengan memberikan evaluasi kepada siswa, baik melalui tes maupun non tes sesuai dengan indikator yang akan dicapai. Jadi,
hasil belajar memiliki arti penting dalam proses pembelajaran yang dapat
dijadikan tolak ukur keberhasilan dalam proses pembelajaran, baik pada kemampuan pengetahuan, kemampuan sikap dan kemampuan keterampilan.
a. Kemampuan pengetahuan kognitif
Menurut Yamin 2007: 2 kemampuan kognitif adalah merangsang kemampuan berfikir, kemampuan memperoleh pengetahuan, kemampuan
yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan dan penalaran. Berdasarkan
pendapat tersebut dapat diketahui bahwa kemampuan pengetahuan siswa telah tercapai jika siswa mampu mengenal, mengetahui, memahami,
mengkonsep, menentukan dan menalar materi-materi pada saat proses pembelajaran dilaksanakan.
b. Kemampuan sikap afektif
Menurut Yamin 2007: 9 kemampuan afektif yaitu kemampuan yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat, penerimaan atau
penolakan terhadap suatu objek. Berdasarkan pendapat tersebut dapat diketahui bahwa kemampuan sikap merupakan salah satu domain penting
dalam proses pembelajaran. Tujuan pembelajaran akan tercapai secara optimal jika siswa mampu mengontrol masalah emosi, perasaan dan sikap
dalam menerima atau menolak sesuatu pada saat proses pembelajaran berlangsung.
c. Kemampuan keterampilan psikomotorik
Menurut Yamin 2007: 15 kemampuan psikomotorik yaitu kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan, dan kemampuan
Kategori