digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
e. Penalaran Proporsional Subjek S3 Dalam Menyelesaikan
Masalah Perbandingan
Berdasarkan deskripsi dan analisis data masalah 1 dan masalah 2, dapat disimpulkan penalaran proporsional S3 dalam
menyelesaikan masalah seperti pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.11 Penalaran Proporsional S3 dalam Menyelesaikan
Masalah Perbandingan Berdasarkan Tahapan Polya No. Tahapan Polya
Masalah 1 Masalah 2
1. Memahami
masalah Mampu
menyebutkan kuantitas-kuantitas
yang berubah atau tidak berubah
dalam masalah perbandingan
senilai dengan benar tanpa
membaca kembali masalah yang
dipahaminya. Menyebutkan
kuantitas-kuantitas yang berubah atau
tidak berubah dalam masalah
perbandingan berbalik nilai dengan
benar benar tanpa membaca kembali
masalah yang dipahaminya.
Mampu menjelaskan arah
perubahan kuantitas dengan memandang
masalah sebagai hubungan
berbanding lurus dengan benar
dengan cara menganalisis
masalah tanpa memahami kembali
masalah tersebut. Menjelaskan arah
perubahan kuantitas dengan memandang
masalah sebagai hubungan
berbanding terbalik dengan benar
dengan cara menganalisis
masalah tanpa memahami kembali
masalah tersebut.
Kesimpulan a.
Mampu menyebutkan kuantitas- kuantitas yang berubah atau tidak
berubah dalam masalah perbandingan senilaiberbalik nilai dengan benar tanpa
membaca kembali masalah yang
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
dipahaminya.
b. Mampu menjelaskan arah perubahan
kuantitas dengan cara memandang masalah sebagai hubungan berbanding
lurusberbanding terbalik dengan benar dengan cara menganalisis masalah tanpa
memahami kembali masalah tersebut.
2. Merencanakan
penyelesaian Mampu
mengidentifikasi hubungan
multiplikatif antar kuantitas dengan
cara memilih strategi dan konsep
yang sesuai dengan masalah tersebut.
Mengidentifikasi hubungan
multiplikatif antar kuantitas dengan
cara memilih strategi dan konsep yang
sesuai dengan masalah tersebut,
yaitu memilih strategi operator dan
konsep perbandingan
berbalik nilai.
Kesimpulan Mengidentifikasi hubungan multiplikatif
antar kuantitas dengan cara memilih strategi dan konsep yang sesuai dengan
masalah.
3. Melakukan
rencana penyelesaian
Mampu menggunakan
strategi berdasarkan konsep
multiplikatif dalam menyelesaikan
masalah perbandingan
senilai dengan langkah-langkah
penyelesaian yang benar dan singkat.
Menggunakan strategi berdasarkan
konsep multiplikatif dalam
menyelesaikan masalah
perbandingan berbalik nilai dengan
langkah-langkah penyelesaian yang
benar dan singkat.
Berpikir konvergen.
Berpikir konvergen.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Menunjukkan rasio yang terkandung
dalam masalah dengan benar
dengan cara melihat masalahnya
tanpa membaca kembali masalah
tersebut. . Menunjukkan rasio
yang terkandung dalam masalah
dengan benar dengan cara melihat
masalahnya tanpa membaca dan
memahami kembali masalah tersebut.
Memberikan alasan mengapa masalah
tersebut dapat diselesaikan
menggunakan konsep
perbandingan senilai dengan
benar tetapi kurang tepat.
Memberikan alasan mengapa masalah
tersebut dapat diselesaikan
menggunakan konsep
perbandingan berbalik nilai dengan
benar tetapi kurang tepat.
Kesimpulan a.
Menggunakan strategi berdasarkan konsep multiplikatif dalam
menyelesaikan masalah perbandingan senilaiberbalik nilai dengan langkah-
langkah penyelesaian yang benar dan singkat.
b.
Berpikir konvergen.
c. Menunjukkan rasio yang terkandung
dalam masalah dengan benar dengan cara melihat masalahnya tanpa membaca
dan memahami kembali masalah tersebut.
d. Memberikan alasan mengapa masalah
tersebut dapat diselesaikan menggunakan konsep perbandingan
senilaiberbalik nilai dengan benar tetapi kurang tepat.
4. Melihat
kembali penyelesaian
Mampu memeriksa kembali
penyelesaian Subjek
membuktikan kebenaran
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
dengan mengecek kembali hasil
jawabannya. penyelesaiannya
dengan melihat hasil dari penyelesaiannya
tanpa memeriksa kembali
penyelesaian yang telah ditulisnya tida
meneliti kembali.
Mampu memberikan
kesimpulan dengan benar dengan cara
pemberian stimulus terlebih dahulu.
Subjek memberikan kesimpulan yang
benar dengan cra diberi arahan
terlebih dahulu.
Kesimpulan a.
Subjek memeriksa kembali penyelesaian dengan mengecek kembali hasil
jawabannya.
b. Subjek membuktikan kebenaran
penyelesaiannya dengan melihat hasilnya saja tanpa memeriksa kembali
penyelesaian yang telah ditulisnya.
c. Subjek memberikan kesimpulan dengan
benar dengan diarahkan terlebih dahulu.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2. Subjek Intuitif S4
