digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4. Melihat
kembali penyelesaian
Subjek memeriksa kembali penyelesaian dengan cara meneliti kembali jawaban
yang sudah ditulisnya akan tetapi subjek kurang teliti memahami soal sehingga
jawaban yang diperolehnya benar tetapi kurang tepat.
Subjek memberikan kesimpulan dengan benar dengan cara di arahkan pada
konsep perbandingan berbalik nilai terlebih dahulu.
e. Penalaran Proporsional Subjek S4 dalam Menyelesaikan
Masalah Perbandingan
Berdasarkan deskripsi dan analisis data masalah 1 dan masalah 2, dapat disimpulkan penalaran proporsional S4 dalam
menyelesaikan masalah seperti pada tabel dibawah ini: Tabel 4.14
Penalaran Proporsional S4 dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan Berdasarkan Tahapan Polya
No. Tahapan
Polya Masalah 1
Masalah 2
1. Memahami
masalah Mampu menyebutkan
kuantitas-kuantitas yang berubah atau
tidak berubah dalam masalah
perbandingan senilai dengan benar dengan
membaca kembali masalah dengan
cepat. Menyebutkan
kuantitas-kuantitas yang berubahtidak
berubah dalam masalah
perbandingan berbalik nilai dengan
benar dengan membaca kembali
masalah dengan cepat.
Mampu menjelaskan arah perubahan
kuantitas dengan cara memandang masalah
sebagai hubungan berbanding lurus
dengan benar dengan Menjelaskan arah
perubahan kuantitas dengan cara
memandang masalah sebagai hubungan
berbanding terbalik dengan benar dengan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
cara menganalisis masalah sesuai
dengan pemahamannya.
cara menganalisis masalah tanpa
memahami kembali masalah tersebut.
Kesimpulan a. Mampu menyebutkan kuantitas-kuantitas
yang berubah atau tidak berubah dalam masalah perbandingan senilaiberbalik nilai
dengan benar dengan cara membaca kembali masalah dengan cepat.
b. Mampu menjelaskan arah perubahan
kuantitas dengan memandang masalah sebagai hubungan berbanding
lurusberbanding terbalik dengan benar dengan cara menganalisis masalah tanpa
memahami kembali masalah tersebut.
2. Merencanakan
penyelesaian Mengidentifikasi
hubungan multiplikatif antar
kuantitas dengan cara memilih strategi
perkalian silang dan konsep yang sesuai
dengan masalah yaitu konsep perbandingan
senilai. Mengidentifikasi
hubungan multiplikatif antar
kuantitas dengan cara memilih strategi
dan konsep yang sesuai dengan
masalah.
Kesimpulan Mengidentifikasi hubungan multiplikatif antar
kuantitas dengan cara memilih strategi dan konsep yang sesuai dengan masalah.
3. Melakukan
rencana penyelesaian
Menggunakan strategi berdasarkan
konsep multiplikatif dalam menyelesaikan
masalah perbandingan senilai dengan
langkah-langkah penyelesaian yang
benar dan kurang berurutan.
Menggunakan strategi berdasarkan
konsep multiplikatif dalam
menyelesaikan masalah dengan
langkah-langkah penyelesaian yang
benar dan kurang berurutan.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Berpikir konvergen menyelesaikan
masalah menggunakan satu
alternatif penyelesaian yaitu dengan
menggunakan strategi perkalian silang.
Berpikir konvergen menyelesaikan
masalah menggunakan satu
alternatif penyelesaian yaitu
dengan menggunakan
strategi perkalian silang.
Menunjukkan rasio yang terkandung
dalam masalah dengan benar dengan
cara membaca masalah dengan cepat
terlebih dahulu. Menunjukkan rasio
yang terkandung dalam masalah
dengan benar dengan cara membaca
masalah dengan cepat tanpa
memahami kembali masalah tersebut.
Memberikan alasan mengapa masalah
tersebut dapat diselesaikan
menggunakan konsep perbandingan senilai
dengan benar tetapi tidak bisa
menjelaskan. Memberikan alasan
mengapa masalah tersebut dapat
diselesaikan menggunakan
konsep perbandingan berbalik nilai dengan
benar tetapi tidak bisa menjelaskan.
Kesimpulan a.
Menggunakan strategi berdasarkan konsep multiplikatif dalam menyelesaikan masalah
perbandingan senilaiberbalik nilai dengan langkah-langkah penyelesaian yang benar
dan kurang berurutan.
b.
Berpikir konvergen.
c. Menunjukkan rasio yang terkandung dalam
masalah dengan benar dengan cara membaca masalah dengan cepat tanpa
memahami kembali masalah tersebut.
d. Memberikan alasan mengapa masalah
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
tersebut dapat diselesaikan menggunakan konsep perbandingan senilaiberbalik nilai
dengan benar tetapi tidak bisa menjelaskan.
4. Melihat
kembali penyelesaian
Subjek meyakini kebenaran
jawabannya berdasarkan
perasaannya tanpa melihat kembali
penyelesaiannya. Subjek memeriksa
kembali penyelesaian dengan
cara meneliti kembali jawaban
yang sudah ditulisnya akan tetapi
subjek kurang teliti memahami soal
sehingga jawaban yang diperolehnya
benar tetapi kurang tepat.
Subjek memberikan kesimpulan dengan
benar dengan cara di arahkan terlebih
dahulu pada konsep perbandingan senilai.
Subjek memberikan kesimpulan dengan
benar dengan cara di arahkan pada konsep
perbandingan berbalik nilai terlebih
dahulu.
Kesimpulan a.
Subjek meyakini kebenaran jawabannya berdasarkan perasaannya tanpa melihat
kembali penyelesaiannya. b.
Subjek memeriksa kembali penyelesaian dengan cara meneliti kembali jawaban yang
sudah ditulisnya akan tetapi subjek kurang teliti memahami soal sehingga jawaban
yang diperolehnya benar tetapi kurang tepat.
c. Subjek memberikan kesimpulan dengan
benar tentang perbandingan senilaiberbalik nilai dengan cara diarahkan terlebih dahulu
pada konsep perbandingan senilaiberbalik nilai.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3. Penalaran Proporsional Siswa Bergaya Kognitif Intuitif dalam
