Teknik Analisis Data KESULITAN GURU SD NEGERI GLAGAH DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA KURIKULUM 2013.

48 Guru mengintegrasikan penilaian dalam proses pembelajaran dengan cara melakukan penilaian saat proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dapat dilihat saat proses pembelajaran pada tema 7 Subtema 3 Pembelajaran 1. Saat membahas materi wawancara, guru mengadakan penilaian terhadap kemampuan siswa dalam membuat pertanyaan wawancara, melakukan wawancara hingga mencatat hasil wawancara dan mempresentasikan hasil wawancara itu di depan kelas. Penilaian yang dilakukan guru bersifat holistik. Hal ini dapat dilihat saat proses pembelajaran pada Tema 7 Subtema 3 Pembelajaran 2. Pada saat kegiatan diskusi “mengerjakan soal-soal tentang hubungan sumber daya alam, teknologi, dan masyarakat”, guru melakukan penilaian terhadap semua aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa. Guru menilai pengetahuan siswa dari kemampuan menjawab soal-soal tersebut. Guru juga menilai sikap dari sikap siswa saat melakukan diskusi, sedangkan dalam menilai aspek keterampilan diperoleh dari kemampuan siswa saat mempresentasikan hasil diskusi. Hal ini dapat ditunjukkan pada gambar 2 berikut ini. Gambar 2. Guru melakukan penilaian secara holistik pada saat kegiatan diskusi 49 Dalam melaksanakan penilaian, guru menggunakan berbagai macam teknik penilaian. Hal ini dapat dilihat saat proses pembelajaran Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1. Guru menilai aspek pengetahuan dengan menggunakan teknik penilaian penugasan memberikan PR di LKS, tes tertulis menjawab pertanyaan uraian dari teks bacaan “Wamena”, dan tes lisan tanya jawab seputar batas-batas wilayah. Guru juga menilai aspek sikap dengan menggunakan teknik penilaian observasi dan jurnal. Adapun dalam menilai aspek keterampilan, guru menggunakan teknik penilaian unjuk kerja menyanyikan lagu “Apuse” dan produk menggambar pulau impian. Tugas-tugas maupun ulangan yang diberikan oleh guru kepada siswa relevan dengan kehidupan nyata. Hal ini dapat dilihat saat pembelajaran materi arah mata angin. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menentukan arah mata angin dengan mengamati arah matahari terbit di halaman sekolah. Hal ini dapat ditunjukkan pada gambar 3 berikut ini. Gambar 3. Siswa menentukan arah mata angin dengan mengamati arah matahari terbit